《寓言四则第二课时》教学设计4.doc

文档介绍：。《智子疑邻》、《塞翁失马》,积累文言词语。,用自己的话多角度概括寓意,培养发散思维能力。、编写寓言,进一步培养发散思维能力。,培养良好的人格品质。。。教学难点改写、编写寓言,培养发散思维能力。学情分析七年级的孩子欣赏能力不是很强,要反复的让他们读。学法指导讨论法独立思考法教学过程教学内容教师活动学生活动效果预测(可能出现的问题)补救措施修改意见一、导入二、学习《智子疑邻》1、你知道我国古代哪些优秀的寓言故事?给大家讲一讲。教师导出新课。1、学生讲述寓言故事,例如《揠苗助长》、《自相矛盾》、《郑人买履》、《守株待兔》、《刻舟求剑》、《画蛇添足》等。学生喜欢讲寓言故事,这部分应该很活跃。学生可能会读得不认真教师应该题读得要求教师应该多鼓励。三、学习《塞翁失马》四、总结五、自编寓言故事:2、(1)朗读文章,疏通文意。(2)分析内容,概括寓意。教师出示问题,教师明确。(3)一篇寓言往往用假托的故事寄寓意味深长的道理,从而给人以丰富的启示。那么本篇寓言要告诉我们什么道理呢?3、教师出示问题,学生回答,教师明确。(1)面对一系列变化,塞翁为什么能处变不惊?(3)你能概括本文的寓意吗?(4)好事坏事能转化吗?必然转化吗?举例说说好事、坏事在什么条件下转化2、(1)教师范读课文后,学生自由朗读,注意节奏和停顿。(2)学生回答。(3)学生回答。3、学生思考讨论回答。4、学生听教师总结。学生可能不愿意回答。这些简单的问题,学生应该会回答,并且愿意回答。?4、教师总结:通过学习这两则寓言,我们明白,寓言是借一个故事寄寓一种意味深长的道理,给人以启示。而要读懂寓言,则需要我们密切联系现实生活体验,联系自己的思想实际。5、提示:情节要合理具体,情节与寓言要一致,寓意能揭示一种生活道理。选择一个题目编写寓言5、学生回答。只是听,学生都会很认真。这部分要求有点高,学生基本不会自己编寓言。可以由教师编,学生概括寓意。这样就降低了难度,学生更能接受。板书设计富人之子甚智其子天雨墙坏—不筑必将有盗—不筑—大亡其财邻人之父疑邻之父参考书目及推荐资料教学反思