文档介绍：:..仿写《秋天到》教案教;材4寺点:《秋*&到》是小学语文版教材第五册的一首儿童诗,这首诗,生活气息浓郁,内容浅显易懂,语言琅琅上u,表现了秋天田野里、果园里一派大丰收和硕果累累的景象,受到每一个孩子的喜爱。这首儿童诗没有涂脂抹粉的W子,都是直来直去的大白话,但这看似极其荇通的语言,却蕴涵着趣味和魅力,给孩子们带来心灵的共鸣和快乐。设计理念:“每一个儿童,就其天资來说,都是‘诗人’。”这是前苏联著名教育家苏霍母林斯基的学生观。让学生学会欣赏、创作儿童诗,能够激活他们的想象,培养想象力和创新思维。他们的心灵也会受到诗意的熏陶,变得更加美好,童年的天空充满诗意的色彩。教学目标:3有感情、有节奏地朗读诗歌,感受诗歌的韵律美,了解这首诗的语言特点。4了解这首诗的内容,想象诗屮描绘的生活画面,激发写诗的兴趣。5在说话和评价的过程屮,锻炼孩子的语言表达能力和口语交际能力。鼓励学生创作的信心。教学准备:多媒体课件教学过程:一导入1、 呈现秋季美丽的阁片与学生自由谈话,创设快乐情境。2、 让学生自由谈谈自己眼中的秋天,适当点评。二赏诗(一) 赏语言师:要想学S写诗,首先得要学会欣赏诗。让我们冇感情冇节奏的朗读这首诗,想想它的句子有些什么特点。2和平常学的课文有什么不同?3同古诗相比乂冇什么不同?3、 学生通过比较,明G儿童诗语言简洁,形式活泼的语言特点(二) 赏韵律师:作者用简练的语言,写出了秋天丰收与喜悦的景象,66让我们带着快乐的心情来朗读你喜欢的小节吧。生:自由朗读。师:这首诗读起来怎样?生:顺口,很有节奏感。师:为什么会这么琅琅上U呢?请大家仔细看看诗屮第一小节,看看你有什么发现。生:用了拟人的手法,比较生动形象。师:你真棒!你能像诗屮那样自己写一句拟人的句子吗?师:请大家来阅读小诗的第二节,有什么特点呢?生:描写了秋天果园里硕果累累的景象;写出了秋天有特色的水果。(三)赏画面师:读着读着,你仿佛看到了怎样的画面?生:0由想象,说0匕喜欢的画而。(课件相机出示毎小节的画而)师:同学们真聪明,能从几句简短的文字中读出这样丰富的画面,正是因为这首诗所写的就是我们生活中经常发生的事情,诗就是这样地贴近生活。(板书贴近生活)三想象生活中的画面,仿编诗歌。1、 (出示秋乎菊花盛开图片,呈现秋天)想想这是哪个手节发生的什么事?用0匕的话来说一说。2、 学生自由汇报。3、 想不想把这快乐的画面化作一行行美妙的诗句呢?咱们试着编一编,老师先来开个头:秋天到,秋天到,花园里花儿开的好。菊花朵朵红,桂花颗颗香,月季笑红了脸,荷花乐开丫花。5、 学生边讨论边创作,在老师的指导下全班共同完成一小节