文档介绍：《太阳》“一边读,一边想”的方法,读懂每个自然段,从而理解课文内容。初步了解太阳的特点,太阳和人类的密切的关系,激发学生学****自然科学的兴趣。。初步体会数字说明和比较说明的作用和方法。学会使用“如果……就……”造句。。背诵课文最后一个自然段。教学重点、难点引导学生运用“一边读,一边想”的阅读方法,读懂课文,了解太阳和人类的密切关系。第一课时一、导入新课小朋友们,今天我们一起去了解太阳。二、学生自由读课文,通过查字典,读解生字词,并把不理解的词语划下来,再指名按段读课文,检查初读课文的情况,,特别注意翘舌音:氏、兽、殖、蔬;平舌音:存的发音。:传chuán(传说、传递)都dōu(都有、都是)zhuàn(自传、水浒传)dū(首都、都市)差chà(差不多)漂piào(漂亮)chā(差错、差数)piāo(漂浮)chāi(出差):(1)“抵”字的右半部分下面有一点,“氏”的下面没有一点,要强调记忆。(2)“繁”字结构比较复杂,要引导学生分析记忆,注意下面部分不是一个“系”。(3)“殖”字的右半部“直”中间不要少一横。(4)“蔬”字下面的笔画要让学生注意,不要少一点。(三)按自然段轻声读课文,出示以下句子:。,一百三十万个地球才能抵的上一个太阳。,会发热,是个大火球。,地球上就不会有植物,也不会有动物。、雨、雪。。。,就没有我们这个美丽的世界。(四)引导学生发现以上句子与段落之间的关系,这是每个段的中心句。(五)指名自由读报课文,要求读报得正确,自然段之间和结构段之间要掌握适当的停顿。第二课时(一)学****第1自然段:。(上古夏代有个穷国的君主,善于社射箭)射日的传说做开头,后羿射日的传说是真实可信的吗?(不可信,这是神话传说。),课文为什么引用它做文章的开头呢?看看不用它做开头,一上来就说“太阳离我们有一亿五千万公里远”可以不可以?(可以)既然可以,课文用后羿射日的传说做开头,你觉得有什么作用?“太阳离我们有一亿五千万公里”之间用“其实”过渡,“其实”是什么意思?不用这个词可以吗?,用什么写法说明太阳很远呢?(用数字)(用数字说明问题,给读者的印象是具体的、确切的,有较强的说服力。)(二)。。提问:看看这两个自然段用什么写法说明太阳很大、很热的?写太阳很大时,把太阳和什么作比较?写太阳很远时,为什么用钢铁作比较?(三)学****第4自然段。。这一段是写太阳和人类的关系非常密切的,从哪些事实说明这种密切的关系呢?自然段中有一句话归纳了这段的意思,把它找出来。这一小段第二句的意思和第三句的意思一致不一致?第二句用了哪个词?(如果……就……)”如果……