文档介绍：求一个小数的近似数教学内容:(一)。“万”或“亿”作单位的小数。(二)能力训练点通过观察、分析、比较,培养学生的分析、推理和概括能力。(三)德育渗透点激发学生的学****兴趣。(四)美育渗透点使学生感悟到数学知识内在联系的逻辑之美,提高审美意识。教学目的:。“万”或“亿”作单位的小数。教学过程:一、复****准备:我们已经学过求一个数的近似数,请大家回忆一下,43958省略万后面的尾数约是多少?560890、20114536呢?如果省略千位后面的尾数,近似数是多少?二、。例1:、一位小数和整数,它的近似数各是多少?(1)首先要理解保留一位小数、两位小数和整数的含义。它们还可以怎样表述?引导学生理解,保留整数就是省略整数后面的尾数,保留一位小数就是省略十分位后面的尾数……(2)求一个小数的近似数的方法。引导学生明确,仍然用四舍五入法。省略部分最高位是5或5以上的数,省去尾数后在前一位加1,是4以下的数则舍去。让学生试算得出:≈≈≈3让学生逐题说明是怎样求出近似数的。提问:,末尾的0能不能去掉?为什么?,哪个更精确些?引导学生讨论后明确:,表示精确到十分位,3是保留整数,表示精确到个位,。因此,。教师可利用线段图说明两者精确度不一样。教师总结说明:保留整数,表示精确到个位;保留一位小数,表示精确到十分位;保留两位小数,表示精确到百分位……(3)试做课本“做一做”第1题:求下面小数的近似数。 (保留一位小数) (精确到百分位)(4)讨论分析:,它们表示精确的程度怎样? ①教师出示线路图:(右图)②引导学生小组讨论交流:,,,,精确的程度越高。(5)小结:教师提出问题:求一个小数的近似数应注意什么?引导学生讨论知道:求一个小数的近似数要注意两点:①要根据题目的要求取近似值,如果保留些数,就看十分位是几;要保留一位小数,就看百分位是几……然后按“四舍五入法”决定是合还是人。②取近似值时,在保留的小数位里,小数末一位或几位是0的,0应当保留,不能丢掉。(6)“做一做”第2题,分组合作学****万台”作单位的数。(1)教师提问:把61581400台改写成用“万台”作单位的数,应该用多少来除?缩小多少倍?小数点应该向哪个方向移动几位? (根据学生回答教师板书:61581400台=) 教师总结说明:把较大数改写成用“万”作单位的数,只要在万位的右边,点上小数点,在数的后面加写“万”字。(2)例3下面的“做一做”第1题:把248000改写成用“万”作单位的数。 :1999年我国生产水泥573000000吨。把这个数改写