文档介绍：第 25 卷第 4 期
2012 年 8 月
南京理工大学学报( 社会科学版)
Journal of Nanjing University of Science and Technology
Vol. 25 No. 4
Aug. 2012
构建研究型大学本科人才培养的中国模式
宗士增
( 南京理工大学教务处,江苏南京 210094)
摘
要: 中国模式是一个涵盖面很广的概念,不仅包括了中国社会经济发展的模式,也包括
了具有中国特色的高等教育模式。本文通过对研究型大学本科人才培养模式相关概念的界
定,分析了研究型大学本科人才培养模式的特点,以现代教育理念为指导,立足于研究型大学
的实际情况,提出了具有中国特色的培养人才模式的新构想。
关键词: 中国模式; 研究型大学; 人才培养; 教育理念; 创新精神
中图分类号: D62
文献标识码: A
文章编号: 1008 - 2646( 2012) 04 - 0032 - 06
改革开放以来,中国构建了不同于西方发达
[2]
。研究型大学是多学科交叉的综合性
国家的新型发展模式,也就是所谓中国模式。中
国模式是一个涵盖面很广的概念,不仅包括了中
国社会经济发展的模式,也包括了具有中国特色
的高等教育模式。中国高等教育的新模式,是中
国模式的延伸和扩展,是中国模式在中国高等教
育领域的具体体现。
中共中央总书记胡锦涛 2011 年 7 月 1 日在
《在庆祝中国共产党成立 90 周年大会上的讲话》
中指出:“中国特色社会主义道路能不能越走越
宽广,中华民族能不能实现伟大复兴,要看能不能
不断培养造就大批优秀人才,更要看能不能让各
方面优秀人才脱颖而出、施展才华。”“特别是要
抓紧培养造就青年英才,形成人才辈出、人尽其
[1]
面提高高等教育质量,必须大力提升人才培养水
平。具有中国特色的研究型大学,是中国高等教
育发展的新模式,也是中国模式的一个重要组成
部分。所谓研究型大学,是以创新性的知识传播、
生产和应用为中心,以产出高水平的科研成果和
培养高层次精英人才为目标,在社会发展、经济建
大学,是创新型人才培养的中心,是具有国际定位
的开放性大学。人才培养是研究型大学的根本任
务,本科教育是研究型大学教育教学的基础和发
展的基本前提。因此探讨本科人才的培养模式,
培养高素质人才,是研究型大学可持续发展的重
[3]
现代教育思想和教育理念认为,所谓人才培
养模式是指按照某种培养规格和培养目标,并且
用比较稳定的课程体系和教学内容、管理制度来
进行人才教育的培养方式。教育部原副部长周远
清认为:“人才培养模式是人才的培养目标、培养
规格和基本培养方式,它决定着高等学校培养人
才的根本特征,集中体现了高等教育的教育思想
[4]
本文探究的是具有中国特色的研究型大学本
科人才培养新模式。研究型大学的本科人才培养
模式,就是按照学科的结构和特点,为大学生们创
建新的素质、能力和知识结构,以适应时代和社会
对人才的需求。具体内容主要包括培养目标、培
养规格和基本培养途径等。
设、科技进步、文化繁荣、国家安全中发挥重要作
收稿日期: 2012 - 03 - 16
作者