文档介绍：第二课时教学目标:1、能用普通话有感情地朗读课文,深入体会海伦不屈不挠的奋斗精神,用心感悟文章表达方法。2、能联系上下文和自己的积累,推想理解“倾诉、倾注”等词语的意思及表达的情感;掌握文中双引号的用法。3、拓展阅读,进一步认识海伦的形象,感受爱的教育。教学过程:一、激情导入,营造情境。1、这节课我们继续学习第9课《海伦·凯勒》,这就是海伦﹒凯勒,一位传奇女子!一位与命运抗争的英雄(课件出示)让我们怀着崇敬的心情再次呼唤这个名字──生齐读:海伦·凯勒。2、通过上节课学习,你能用自己的语言概括一下课文的主要内容吗?生说师板书:生病——奋斗——奉献3、谁来说说海伦凯勒给你留下的初步印象?生说,师板书:不屈不挠这节课咱们来继续学习课文,通过细读文本,深入体会海伦凯勒不屈不挠的奋斗精神,并感悟作者是如何写的。二、品读语言,感悟形象。(一)走进海伦凯勒一生中最痛苦最不幸的时光。1、默读课文第一节,说说从中你读懂了什么。(课件出示课文第一节)交流所得:重点抓住:“天哪,谁能……一岁半的娃娃呀!”(对海伦的同情、担心)“倾诉”是什么意思,理解吗?“不能,也不能”想想该如何读好这一节?自由练读,指名读,齐读。过渡:才一岁半的小海伦就要面对无边无际的黑暗和死一般的沉寂。命运看似已经无情地抛弃了她,残忍地把她禁闭在孤独的世界里。可事实上海伦凯勒却“看”到了这个世界。请同学们齐读第五自然段。课件出示第五节文字1、海伦看到的是怎样的世界?(板书:“看”)(美丽、玫瑰园、花瓣)2、这是她真正看到的吗?双引号里边的这个“看”字你怎么理解?这里双引号的作用是什么呢?同学们,你认为,是什么让海伦看到了如此美妙的世界?(知识)(二)深入感悟海伦“不屈不挠”的奋斗精神。过渡:从面对黑暗沉寂到“看”到美妙的世界,海伦靠什么走过了这条常人难以想象的道路?生说:勇敢、不怕困难、“不屈不挠”……师抓“不屈不挠”:我们一起来读读这个词语,这个词语只是个大概的、泛泛的说法,如果没有具体的细节描写,是支撑不起来的。出示学习活动单一:请同学们快速浏览课文,画出最能表现海伦凯勒不屈不挠奋斗精神的语句,再反复读读,透过语言想象当时的情景,并在句子旁写写你的感受。生自学集体交流1、如饥似渴地学习。课件出示:她不分昼夜,像一块干燥的海绵吮吸着知识的甘霖。她拼命摸读盲文,不停地书写单词和句子。她是这样地如饥似渴,以至小小的手指头都摸出了血。①说说你的阅读感受。③“如饥似渴”什么意思?(如同饥饿的人需要食物,口渴的人需要水。)海伦凯勒此时最需要的是什么?(知识)作者还把海伦比作了什么?生动形象地突出了什么?(对知识的渴求十分强烈)读着句子,我相信你眼前会浮现出海伦渴求知识的情景。师语言点拨:也许这是一个早晨,太阳还没有升起,可是你看到海伦已在做什么?她是怎么做的?来说说你仿佛看到了怎样的画面?生说也许夜很深很深了,万物进入梦乡,海伦还是在干什么,你又看到了吗?生说连手指头都摸出了血,血一滴滴落在书上,海伦忍住疼痛,她还在……(生接着说)同学们,这才叫不屈不挠。④“这样的如饥似渴”完全是为了学习盲文。大家对盲文了解有多少呢?介绍盲文(多媒体展示)盲文是向外凸出来的,只能靠着手指慢慢地、仔细地摸读,需要用食指的指节用力叩击盲文笔,在厚厚的纸上扎下一个个突起的盲文点。不管是盲文的摸读还是书写,与我们平时的读书、写字相比