文档介绍：加强教学常规管理推进校本教研工作实现我市小学教学质量有效提升
同志们:
今天,我们在城区四小召开全市小学以教学常规管理和校本教研为主题的现场会,就是要进一步明确教学常规管理和校本教研工作的重要地位,就是要进一步明确以教学为中心需要抓好哪些基础性工作,以及如何抓好这些基础性工作。会上,同志们观摩了四小四年组语文学科和英语备课组的集体备课活动,并观摩了课堂教学,查阅了教师的教案、自我反思笔记、学生的各科作业等流程管理方面的相关资料,听取了王校长所作的关于教学管理和校本教研工作的经验介绍,我想,大家对于城区四小教学工作的思路和模式应该比较清晰了。这次现场会给我的感觉,一是城区四小真正做到了以教学为中心,校长及领导班子成员对教学常规管理和校本教研工作认识深刻;二是流程管理目标明确,每个环节达到何种程度,都有具体要求;三是措施得当,善于想办法;四是落实到位,抓得细、抓得紧。正因如此,四小的教学质量几年来始终处于全市小学前列,可以从几次教学质量抽测和学科竞赛中得到印证。希望四小在未来的工作中不断探索教学常规管理的新思路,不断创新校本教研的新形式,进一步转变教与学的方式,实现教学质量再提升的目标。在教学管理方面,还有一些学校抓得较实,有自己的特色,取得了不斐的成绩,比如实验小学、城区五小、兴隆堡学校、陶家屯学校等,应该不断总结经验,不断反思,不断创新,推动我市小学教学质量有个飞跃性的提升。
召开这样一个现场会,提出这样一个主题,主要是基于我市小学教学质量现状。几年来,各小学、九年一贯制学校在教学工作上取得了一定成绩,全社会有目共睹,表现在:
一是认识到了质量是学校发展的基础。随着课程改革的不断深入,各学校都树立了质量立校的理念,特别是校长,都能意识到质量是立校之本,管理是立校之基,教学质量是形象,是声誉,是生命线。认识到了一所没有较高教学质量的学校,其他工作再出色,也是得不到广大人民群众和社会认可的。
二是抓住了课堂教学这个流程的核心。为数不少的学校领导亲自兼课,通过“校长进课堂”活动,检查听评课手册,提高了校长对课堂的关注程度,有效提高了课堂教学效率。很多学校围绕课堂教学效率,扎实开展丰富多彩的校本教研活动,还通过教学基本功竞赛,学科专业知识测试等途径,引导和帮助教师夯实教学基本功,增强研究意识,加快专业成长,不断改进教学。
三是教学流程监控得到加强。教学常规的落实,各项制度的不断完善,提优补差工作常抓不懈,帮扶措施不断创新,有力保证了教学流程得以顺利实施。
四是注重发挥团队的作用,促进教师专业成长。比如重视发挥年级组的合力,加强备课组的建设,分层管理、分级负责,注意调动中层干部的管理能力和学科骨干的引领作用,使个人和团队的潜能得以较好地发挥。
正是有了认识上和措施上的保证,很多学校的教学质量得以稳中有升。但是,在取得喜人成绩的同时,我们必须清醒地看到小学总体质量不高的局面还远没有很好的改观,存在诸多不足和有待加强并完善的地方,尤其是在教学常规管理和校本教研工作中还有较长的路要走,从近二年来质量抽测和学科竞赛成绩可见一斑。下面列举几个简单的数据。
上学期末,我们对三年级前20%的学生进行了语文、数学学科质量抽测,总体成绩如下:,%,,%。我们来粗略地分析一下,按照多年前的成绩指标体系,在试题为中等难度的情况下,对于三年级教学成绩的要求大致是平均分91分,优秀率55%。而前20%的学生是优秀生中的优秀生,应该达到一种什么样的分数,我想大家心理应该有数吧,至少优秀率要达到100%,也就是必须都在90分以上,而我们目前优秀率还差25个百分点,平均分至少应在95分以上,。三年级这样的质量现状不能不引起大家的深思啊。
上个学年末,我们对六年级全体学生进行了语文、数学学科质量抽测,成绩同样不容乐观,总体看,,%,%。,%,%。,%,%。距离要求相差太悬殊了。
以上是统一抽测年级学科的成绩统计。英语、科学、品德与社会等三个学科的成绩更是堪忧,通过期中期末基层上报的成绩统计表来看,平均分基本不及格,优秀率只有一位数或为0。
当然,只凭分数这三项指标评价小学生的学业水平,评价一所学校总体教学质量是不全面的,还应该有相关的其他指标体系,我这里只是列举一些数据和大家一起来探讨分析,目的是要对小学教学质量现状有个清醒的认识,进而深刻反思我们平时工作的各个方面,肯定成绩,查找不足,努力改进。该有