文档介绍：大力开展校本教研不断提高教学质量
合肥市旅游学校方念
合肥市旅游学校是一所职教特色明显的中等职业学校。近年来,在办学过程中大力开展校本教研,不断提高教学质量,以质量求生存,谋发展,历年招生火爆,毕业生供不应求,取得了较好的经济和社会效益。本文就我校以校本教研促发展方面谈几点体会。
一、校本教研是“以人为本”教育理念的重要体现
校本教研是教育“以人为本”的重要拓展,是“以人为本”教育理念得以在学校教育教学中实现的重要体现。教育“以人为本”就是要确立以师生为中心的教育理念,并将其贯穿到教育工作的方方面面。教育“以人为本”的基本内涵就是为了师生、尊重师生、依靠师生。
校本教研是重自我、重个性、多起点、多落点、低投入、多效益的开放式教研模式。学校校长是校本教研的第一责任人,分管教学校长亲自抓,教务处具体负责、组织实施。学校从校长到教师,每年都根据自己的实际情况和工作需要制定教研计划,充分调动每个人参与校本教研的积极性、主动性、创造性。学校实施“五个一”工程,要求每个教师一年之内要读一本教育理论专著(论著可自选,但要制定教育理论学习计划),参与一项教研课题(课题可自定,但要按程序申报),参加一次省级、市级教研活动,上一堂教学研究课,写一篇教育教学科研论文。老师们对学校这种既有统一要求,又尊重个性的校本教研制度非常满意,大家参与组内教研、备课的积极性、主动性越来越高,初步形成了人人参与、个个受益的良好局面。一位刚进校不久的年轻教师动情地说:校本研究像冬天的太阳使我感到温暖,使我们学校的每个“小石子”也能够反射出希望的光芒。
校本教研并不是闭关自守、故步自封,也要“请进来”(聘请专家、学者来校讲学,聘请部分高职院校专业教师作为学校的兼职教师)、“走出去”(经常组织教师参加社会及企业对人才需求状况的调查,适时调整专业培养计划,修改教育教学内容)。近年来,我校每年举办一次教育教学论文交流会;参加了全国部分城市职业技术教育旅游专业教研协作会,并被聘为常务理事学校;我校还成功地举办了有18个城市、24个单位(学校)参加的“全国部分城市职业技术学校烹饪专业教研协作会第八届年会”,我校的办学情况和会务工作受到参会代表的一致好评;我校烹饪教研组被评为“省级先进班组”;近年来学校教师教研成果显著,公开发表或交流获奖论文(课件)有60多篇(件)。
二、校本教研既要研“教”,也要研“学”
提高教学质量,教师是主导,学生是主体。校本教研是一种靠团队的力量来从事教学研究,其目标是加强师生之间在开展教研活动中的研讨与切磋,努力构建相互学习、团结合作、共享经验成果的学习型集体。校本教研研究的课题有来自教师的教学,也有来自学生的学习。学校教师实施了“五个一”工程,也给学生提出了“五个一”要求:一身高雅大方的气质、一口标准文明的普通话、一口流利、准确的外语、一手规范工整的钢笔字、一手熟练规范的专业技能。为此,学校明确提出要以三个方面入手抓好教科研工作:一是针对职校学生学习主动性不够,研究如何激发他们的学习兴趣,使他们自觉学习、乐于实践;二是以市场和社会需求为导向,研究制定适应我校师生实际及用人单位需要的教学计划;三是以开发潜能、培养创造意识和社会实践能力为目标,研究如何使学校办学有特色、教学有特点、学生有特长。近年来,我校多次组织师生开展社会调查,了解用人单位实际需