文档介绍：——关于教学常规和校本教研的思考
高质量教学的基本保证
我交给你们一个孩子
小男孩走出大门,返身向四楼阳台上的我招手,说:“再见!”
那是好多年以前的事了,那个早晨是他开始上小学的第二天。
我其实仍然可以像昨天一样,再陪他一次,但我却狠下心来,看他自己单独去了。他有属于他的一生,是我不能相陪的,母子一场,只能看作一把借来的琴,能弹多久,便弹多久,但借来的岁月毕竟是有归还期限的。
他欣然地走出长巷,很听话的既不跑也不跳,一副循规蹈矩的模样。我一个人怔怔地望着朝阳而落泪。想大声地告诉全城的人,今天早晨,我交给他们一个男孩,他还不知恐惧为何物,我却是知道的,我开始恐惧自己有没有交错。
我把他交给马路,我要他遵守规矩沿着人行横道而行,但是,匆匆的路人啊,你们能够小心一点吗?不要撞到我的孩子,我把我至爱的孩子交给了纵横的道路,容许我看见他平平安安的回来!
我不曾迁移户口,我不要越区就读,我们让孩子读本区的小学而不是某些私立明星小学,我努力去信任教育当局,而且,是以自己的儿女为赌注来信任的——但是,学校啊,当我把我的孩子交给你,你将给他怎样的教育?今天早晨,我交给你一个欢欣诚实又颖悟的小男孩,多年以后,你将还我一个怎样的青年?
他开始识字,开始读书,当然,他也要读报纸、听音乐或者看电视、电影。
古往今来的撰述者啊,各种方式的知识传递者啊,我的孩子会因你们得到什么呢?
你们将饮之以琼浆、灌之以醍醐,还是哺之以糟柏?他会因而变得正直忠信,还是学会奸猾诡诈?
当我把我的交出来,当他向这世界求知若渴,世界啊,你给他的会是什么呢?
世界啊,今天早晨,我,一个母亲,向你交出她可爱的小男孩,而你们将还我一个怎样的人呢?

作者:张晓风(中国台湾)
一、我们所处的时代——变革(特征)
知识从质上来看,更趋向于活化的能形成智慧的那部分知识,死的知识的记忆在很大程度上交给电脑去完成了。
1、变革的原因——生产工具的变化
电脑
知识从量上看,裂变得“一日千里”,
使今天的知识即使刚印到书本上就可能被
淘汰,更何况将这些知识运用于未来;
(英文单词量的变化)
知识是力量吗?
能够带来知识的知识才是力量!
2、变革的要求:
①教师知识更新的加快;
②教师培训周期的缩短;
③社会对教师期望提高;(19层是什么?)
3、教师的状态:
观念——不读书不学习:老了、够了、忙了!
心态——职业倦怠
行为——缺乏理论支持,习惯传承起主要作用。
类型——不能、不愿、不当