文档介绍：如何从学习者向创新者跨越EducationalTechnology&Equipments*更加关注技术创新1突破惯性思维2开发自己的创新潜能3积极参加各种创新活动4*科学技术目的发现一个新的规律发明一个新的事物方法从特殊到一般的归纳方法从一般到特殊的演绎方法特点发现事物的同一性追求事物的差异性成果具有唯一性具有多样性解决问题认识论问题解决“是什么”和“为什么”方法论问题解决“做什么”和“怎么做”能力分析能力(科学能力)综合与设计能力(技术能力:技能)培养目标科学家工程师学科理科工科研究内容分析已经存在的事物实现不存在的事物科学与技术的区别一、更加关注技术创新*家庭人口热水器容量热水器功率3-4人30-40升1000W4-5人40-50升1250W5-6人70-90升1500W厂家推荐的经验值家用热水器水温变化的测量与容量选择科学规律发现实例*技术发明创新实例时间:2013年5月18日地点:北京大学主承办单位:中国电子学会、陈香梅公益基金会、北京大学信息科学技术学院、全国青少年电子信息等级考试办公室、北京友高教育科技有限公司竞赛结果工程车无人机*二、突破惯性思维例2:小小机器人例1:多功能数卷器*显性知识用语言或文字描述,可以通过口授或阅读学习的知识。知识Knowledge隐性知识用师傅带徒弟的方式,通过实际操作逐渐领会的知识。结构化知识良构知识陈述性知识非结构化知识劣构知识程序性知识三、开发自己的创新潜能*对教育方法的认识英文“education”(教育)一词来源于拉丁文动词educere。rc两部分组成。前缀字母e在拉丁文中的意思为“出”,ducere为“引”,合起来是“引出”的意思。教育要用引导的方法,来发展学生的身心。*对学习过程的认识柏拉图说:“什么是学习?学习就是回忆。”(《柏拉图对话录-斐多篇》)孔子说:“我非生而知之者,好古,敏以求之者也。”(《论语-述而》)*对内外因的认识身心二元与“盗梦空间”学习理论:行为主义与认知主义遗传学:米秋林学派与摩根学派进化论:拉马克与达尔文……