文档介绍：城区八小高效课堂自主学习型导学案
班级:___姓名:___编制人:___编号:___日期:___
课题:6和7的认识
【课前预习清单】
预习
内容
教材39,40页
我会
预习
仔细看第39页图,图上有些什么?
图上有( )人,有( )张桌子,( )把椅子。
2、仔细看第40页计数器图、直尺图及点子图,你发现了__________________.
5的后面是( ),6的后面是( )。
6比5大( ),即5( )6,6( )5。
7比6大( ),即6( )7,7( )6。
3、仔细看40页鱼缸图,一共有几缸鱼?从左数第7缸有( )金鱼,有7条金鱼的是第( )
缸?
我会
质疑
1、5的后面是几?7的前面是几?6 比5大几?6比7小几?
【当堂检测】
A级:
(一).基本练习:
:
2、3 ( ) 5 ( )。
3、( ) 5 ( ) 7 。
( ) 6 5 ( ) 3 。
(二)、综合练习
( )里填“>”或“<”,上。
5( )6 6( )7
。
导学案编写的基本操作框架(初期)
学科:数学
年级:一年级
备课人:李增梅
课题: 6和7的认识
课时数:1课时
教学目标
,会读写数字6和7。
,会比较7以内数的大小。
教学重难点
重点;正确地数出6和7的物体的个数,会读写数字6和7。
难点:使学生知道7以内数的数序,会比较7以内数的大小。
课
前
问题生成
预习清单
知道7以内数的数序,会比较7以内数的大小。
想像6和7的形状,正确书写6和7。
教学板块(注明各板块时间及解决目标序号)
学生学习活动
教师指导活动
课
中
问题
质疑
环节
(8分钟)
小组中两人互相检查预习成果,用红笔互相给出评定等级,并解决自学时遇到的疑难问题。小组成员提出质疑问题。
教师导入新课后,呈现预习清单上的问题到黑板(或电子白板)上,要求学习小组挑选或指定学习小组认领,每组保证一个问题,且达到问题全覆盖。
问题
探究
环节
(10分钟)
小组:针对黑板(电子白板)上呈现的问题各小组选出自己感兴趣的一个或几个。
个体:依据教师提出的《学路建议》,小组长组织在组内自主学习讨论,并将讨论过程和结果写在一张白纸上
教师深入各学习小组巡回指导,帮助小组完成教学目标。
解疑
分享
环节
(15分钟)
小组汇报,展示交流分享。
教师根据各小组的汇报进行有效指导和重难点知识的点拨。(教师可对展示了问题的小组或个人进行鼓励)
当堂
检测
环节
(7分钟)
当堂检测内容分A类基标检测,要求每位学生必做;B类拓展检测,学生自主选做。通过学生对学相互批阅。
教师巡回进行个别辅导,最后反馈检测情况。检测完成后,教师及时要求学生通过对学形式相互批阅。
课后反思
城区八小高效课堂自主学习型导学案
班级:___姓名:___编制人:___编号:___日期:___
课题:6和7的组成
【课前预习清单】
预习
内容
教材 41页
我会
预习
仔细看第41页图, 照样子涂出下面的圆片,并依此写出来6的分法。看到这些分法,你能发现什么?
2、 7个正方体图分成两堆,你发现了__________________。并写出7的分法。
。
我会
质疑
1、5的后面是几?7的前面是几?6 比5大几?6比7小几?
2、看到每一组6和7的分成,你还能想到什么?
【当堂检测】
A级:
(一)哪两个数能组成6?能写多少就写多少。.
(二) 两片叶子上的数字和是7,你能填出另一片叶子上的数吗?
B级:
(三)拓展练习
、能力提升
1.
(1)一共有( )只。
(2)把右边的6只圈起来。
(3)从左边数起,把第7只涂上你喜欢的颜色。
导学案编写的基本操作框架(初期)
学科:数学
年级:一年级
备课人:李增梅
课题: 6和7的组成
课时数:1课时
教学目标
1. 理解和掌握6和7的组成。
2在学习中提高观察能力和动手操作能力。
教学重难点
重点; 掌握6和7的组成。
难点: 亲历6和7的组成过程。
课
前
问题生成
预习清单
6和7的组成有几组?看到每一组分法,你能发现什么?
教学板块(注明各板块时间及解决目标序号)
学生学习活动
教师指导活动
课
中
问题
质疑
环节
(8分钟)
小组中两人互相检查预习成果,用红笔互相给出评定等级,并解决自学时遇到的疑难问题。小组成员提出质疑问