文档介绍：作业:
1、请谈谈你如何进行课程资源开发?
2、请谈谈你如何对学生的意志品质培养。
课程小论文:(任选一个)
1、教师是教学活动的研究者。
2、体育教师由单一的体育教师变为全民健身的服务者。
 1、请谈谈你如何进行课程资源开发?
体育课程资源的开发在体育课程改革中起到了“加油站”的作用,做好体育课程资源的开发将会有利的促进课改的进一步推行。我们一线体育教师在平常的教学与实践活动中,要善于开发体育课程资源,尤其是对学生的个人身体能力、个体身体差异、个体的特殊功能,更要给予充分关注,并作为体育课程资源合理开发与利用的依据。实践证明,合理科学的课程资源的开发与利用,给课堂教学实施带来了我们意想不到的教学效果,学生的学习兴趣、学习方法、学习能力都有了很大的改观。继续坚持和不断改进体育课程资源,以学生的需要和实际为出发点,那么我们的课堂教学将焕发出更新更强的生命力。
一、对体育课程资源的认识
在体育教育教学活动中可以开发和利用的体育课程资源多种多样,由于各地经济和文化发展不平衡,体育课程只有符合地方经济和文化特点,才能提高体育课程的适应性。因此,应大力开发具有地方特色的体育课程资源,把那些反映本地自然地理和风土人情的、学生感兴趣的、带有民族特色的体育活动纳入到课程内容之中。但需要指出的是,并不是所有的体育资源都是体育课程资源,只有那些进入体育课程,与体育教学活动联系起来的体育资源,才是现实的体育课程资源。因此,从这个意义上说,体育课程资源的合理开发与有效利用是体育课程目标顺利达成的必要条件,也是体育新课程改革顺利进行的有力保障。要正确地理解课程资源,还必须对其特点有个比较清晰的认识。
;体育教材无疑是重要的体育课程资源,但体育课程资源范围远远超过体育教材,而且不限于学校内部。体育课程资源涉及学生日常学习与日常生活环境中一切有利于达成课程目标的资源,它弥散于学校内外的方方面面,因而体育课程资源具有广泛多样的特点。如:走路是一个生活化的动作,只要体育教师用心去开发就会成为体育课堂的新内容有倒走、协助走、计时走、距离走等丰富多彩的教学内容;不同的地域,可资开发与利用的体育课程资源不同,其构成形式和表现形态各异;不同的文化背景下,人们的价值观念、道德意识、风俗习惯、等具有独特性,相应的体育课程资源各具特色;学校性质、规模、位置、传统以及教师素质和办学水平的不同,学校和教师可以开发与利用的体育课程资源自然有差异。如:南北差异、城乡差异;学生个体的家庭背景、智力水平、生活经历的不同,可供开发与利用的体育课程资源必然会有所区别。如:父母的受教育程度,家庭的经济条件、父母的爱好或经历等都会影响到学生对体育的认知。
;丰富的体育资源为体育学科和体育教师因地制宜地开发与利用提供了广阔的空间。尽管如此,我们应该注意的是,只有那些与体育教育教学活动联系起来的体育资源,才是现实的体育课程资源。从这种意义上看,一切可能的体育课程资源都具有价值潜在性的特点。例如:我校初中部教学楼后面的小山,可以用于体育课程中的体育锻炼。报告厅前面的台阶,可用于练习原地跳远。校园里的小路可用于练习地形跑。因此,体育课程资源这一特点,要求体育教师独具慧眼,善于挖掘体育课程资源。
二、如何进行体育课程资源的开发
在我们周围存在着丰富的体育课程资源,它们以各种载体形式呈现出来,是课程改革取得成功的广泛支撑。面对这么丰富多样的体育课程资源,我们应该如何合理地选择和开发?首先,要做一个价值判断,哪些是学生们最迫切需要的,对于他们现实的发展最有价值的,这些体育资源应该得到及早优先的开发。其次,还要考虑到具体学生群体和个体的身心发展特点等一些特殊情况,开发出来的课程资源要能为他们所接受和理解,符合他们的身体状况和认知规律,有利于学生的身心体验,有利于达成目标。因此,总的来说,体育课程资源的开发大致有以下几个方面考虑,这些方面并不是截然分开的,在开发的时候需要有机地整合在一起。
1、从学生的身体现状出发开发体育课程资源
所有的课程最终都要落实到学生的身上,开发出来的体育课程资源也是为他们服务的。因此,学生是体育课程资源开发的重要导向,从开发出来的体育资源的有效性出发,把关注学生的身体发展作为开发体育课程资源的途径,主要基于以下两个方面的考虑:
一是要对学生的各方面的身体素质现状进行调查了解有无重大病史。分析学生的身体素质是否能接受新开发的体育课程资源。不同班级的学生的身体状况水平都是不一样的,在开发课程资源时,必须对此进行考虑,这不仅影响到开发课程资源的内容选择,还直接关系到开发的深度和广度。
二是要对学生的普遍兴趣以及他们感兴趣的各种体育活动进行研究,并在此基础上开发体育课程资源。从学生的兴趣