文档介绍：南京师范大学
硕士学位论文
不同教育背景母亲的言语运用对儿童语用的影响——3-6岁儿童
的母子互动研究
姓名:李晓燕
申请学位级别:硕士
专业:学前教育学
指导教师:周兢
20040401
中文摘要儿童语言运用能力是儿童其它语言能力发展的动力和源泉5牵像其它语言能力一样,也需要一个学习和获得的发展过程。因此,对儿童语言运用能力的研究,已受到越来越多研究者的关注。本研究采用量化研究与质化研究相结合的方法,对瓴煌逃尘岸湍盖谆ザ时的言语行为进行了比较研究,以探讨中国文化情境下,母亲的教育背景不同是否会影响儿童的语言运用能力。量化部分借鉴美国哈佛大学的语用研究框架,对来自不同教育背景家庭的、、、、、、个月七个年龄段的阅缸咏涣鞫缘哪队镄形=辛送计分析,以了解岁不同教育背景儿童及其母亲在实验情境下语言运用的总体特征:质化部分采用观察录像的方法,对来自不同教育背景家庭四个母子交流对的跟踪资料进行了质化分析,以考察不同教育背景母子在自然情境难杂锘ザ氐恪研究发现:母亲教育背景不同的儿童使用的主要言语行为类型的情况是相近的,但是。总体上看。母亲教育背景高的儿童使用的言语行为类型均数明显低于母亲教育背景低的儿童,在有的年龄段,达到了显著差异的水平;不同教育背景母亲在母子言语互动中使用的言语行为类型及言语参与程度有很大的不同,显示不同教育背景母亲采用了不同的母子言语互动模式,“高控制”模式与孩子言语互动。低教育背景母亲参与主动性不强,倾向于使用“低控制”模式与孩子言语互动:不同教育背景母亲采用的不同的言语互动模式造成了不同教育背景儿童一些不同的言语行为反应。关键词:儿童语用发展言语行为言语运川母亲教育背景母子互动转引自胤兢:重视儿童语言运用能力的发展——汉语儿童语用发展研究给早期语言教育带来的信息,‘学前教育研究》,年第冢甈籰
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丝作者躲盔堕墅学位论文独创性声明学位论文使用授权声明赶生本人郑重声明:』、坚持以“求实、创新”的科学精神从事研究工作。⒈韭鄹晷〕耐猓惺笛椤⑹莺陀泄夭牧暇媸档摹⒈韭畚闹谐暮椭滦坏哪谌萃猓慌ズ渌嘶蚱渌⑵渌径员狙芯克龅墓毕拙言诓孜闹凶髁松鞑⒈硎率人完全饽暇┦Ψ度в忻辣A簟⑹褂醚宦畚牡墓娑ǎ校有权保留学位论文井向国家主管部门或其指定机构送交论文的电子版和纸质版;有权将学位论文堵于非赢利牡纳僮罡粗撇⒃市砺文避入学撞图书馆波查阅:有权将学位论文的内容编入有笑数据库进行检索;有权将学位论文的标题和摘要汇编¨妗1C艿难宦畚脑解密届适用奉规定。R籶⒈韭畚模撼腋鋈斯竦际χ傅枷陆械难芯抗ぷ骱腿〉玫难芯成果。已经发表戏撰写过的研究成果。了谢意。期:作者签名
第一章前言一、研究的缘起二、论文的基本内容目前,指导国内儿童语言教育的观念已经发生了根本性的变化:从以前重视培养儿童语言发展的语音、语义、语法等方面的能力,到现在开始重视对儿童语言运用能力的培养。这是因为。儿童的语音、语义、语法能力的发展是在儿童实际运片锬兜墓讨蟹⒄蛊鹄吹模是在与他人的言语交流中发展起来的。,但如果缺少运用语言的情境,他们的语言能力就会停滞不前,!改赣绕涫悄盖资嵌言环境的重要提供者。,父母作为主要抚养人。,他们与孩子之间的言语互动时时刻刻在影响着孩子。,与孩子的交流最频繁,因此,母子间的言语互动对于儿童语言运用能力的发展起着不可替代的重要影响作用。可见,对母亲言语运用与学前儿童语用发展关系的研究不仅拓展了儿童语言研究的范畴,而且,其研究成果具有更重要的近年来,国内外有关母亲的言语运用与儿童语用发展关系的研究取得了很大的进展。这些研究立足于母子言语互动中的言语交流行为,对儿童的语用发展、母亲的言语运用状况以及它们之间的关系进行了探讨。研究结果表明:一方面,儿童语用发展状况受到母亲言语运“挠坝褐芫ぃ凰镄闳伲;另一方面,母亲的言语运用也会根据孩子的语用发展状况做出相应的调整费粜旅罚。但这些研究对象的取样都仅限于教育背景为大专以上学历层次的母亲及其孩子。对于大专以下学历层次母亲的言语运用同儿重语用发展之间的关系尚未有探讨,对于不同教育背景母亲的言语运用对儿童语用发展的影响是否存在差异也未有研究涉及。基丁陨戏矫娴乃伎迹芯空哐≡窳瞬煌逃尘暗哪盖子岁儿童言语互动时的言语行为进行比较研究,以探讨中国文化背景中,不同教育背景儿童的语用发展是否不同同教育背景母亲的言语运用是否会对儿童语言运用能力产生不同的影响。若有影响的话,又是怎么样的影响庑┯跋焓怯捎谑裁匆蛩卦斐傻对这些闷题的回答将会进~步充实对旰河锒镉皿耪沟娜鲜丁言语行为的