文档介绍：高三生物教学的心得体会作为一名新手教师,我感觉到了压力也化成了动力,虽然我任教的是平行班,学生们基础不太好,但我并没有懈怠。在第一轮复****阶段,我要求学生跟着我的思路一起从头开始,把曾经的未知化成已知,虽然我有时会感到力不从心,有时也会因学生自暴自弃的态度而懊恼,但我总是一次一次地告诉自己不要气馁。我试图去走进他们,和他们一起分担忧愁,我了解到:大部分学生不是不思进取,他们正处在坚持与放弃的边缘线上,学,进不去;弃,伤不起。虽然我明白学生现实能力一般,但潜能巨大。心理学研究表明:人的潜能激发,IQ的作用占20%,EQ的作用占80%,于是在教学中我想方设法调动学生智力活动的EQ,最大限度地激发他们学****创造一种宽松的、和谐的学****氛围,培养他们积极的学****动机,抓学********惯和方法的养成,使其具有一个积极、乐观和平衡的心态,因而较长时间地保持了旺盛的斗志和***,较大限度地发挥潜能。然而高考是拿成绩说话,如何在短时间内提升学生们的分值是对我的极大地挑战,经过多次考试总结及和同事探讨,认为应该从以下几个方面突破: 1、作好复****方法的指导。好的学****方法可收到事半功倍的作用,因此在复****教学过程中要重视对学生学****方法的指导,包括复****各个环节的技巧、如何运用时间、知识的重点、难点和热点分布、高考各类题型的解答方法、考试过程的常见失误与对策等。学生掌握了方法,学****起来主动、轻松,有针对性。 2、提高45分钟的效率。用生动的语言表达理论联系实际,讲练结合,精讲精练,使直观性、趣味性和知识性有机地结合起来,激发学生的兴趣,学生的注意力也容易集中,学生在轻松、活跃的课堂气氛中,不知不觉地掌握知识,达到事半功倍的效果。 3、全面复****突出重点。生物复****重点一般是在细胞、新陈代谢、遗传和变异、内环境及稳态,生态系统这五大块。最后一道是选考题,因为教材订购和时间问题,这届高三只安排了选修三课程,分值占到15分,所以在复****教学中也给予了最大