文档介绍：浅谈高效课堂模式下的小组建设

小组学习是高效课堂上最基本的学习形式,是最基本的学习单元,学生的自主、合作、探究学习方式通常通过学习小组来组织完成,课堂教学双边活动的开展也是主要通过小组学习来开展,所以小组学习在高效课堂教学模式的推进实施中显得尤为重要。从今年秋季学期开始,我就努力着手实践生本自主的高效课堂,不断地探索小组建设。在实践的过程中,有迷茫,也有收获。
回顾自己的课堂,有让人觉得欣喜的地方:
1、老师讲得少了,写得少了,课堂讨论氛围逐渐形成,大部分是在讨论学习,把时间和空间尽量多的还给了学生。
2、学生发言的条理性逐渐增强,在每节课上的小组评比政策出台后,组长的威信和责任心凸显,小组间竞争气氛浓厚,比、学、赶超的意识和团队意识开始萌芽。
在实践过程中,也有让我困惑的地方:
1、不知道在课堂上该说些什么不该说些什么了,自己尽量少说话,但是有的学生预习的不充分,知识点掌握的不好,不说怕孩子掌握不好,说又怕占用太多时间。
2、孩子们的“贫富差距”有点加大,优秀的学生越来越优秀,越来越喜欢表现,但是相反学习比较困难的学生却越来越没有自信,有时整节课都不想表现。
在将近四个月的实践中,我觉得要想让生本自主高效课堂真正实现它的价值,学习小组的建立是最重要的。在实践中,如何建立
行之有效的学习小组,笔者觉得可以从以下几个方面入手:
一、小组成立的原则
小组建立应该根据学生各自不同的学业成绩、心理特征、性格特点、兴趣爱好、学习能力、家庭情况等方面组成学习能力相当的学习小组。在划分小组的时候应考虑:
(1)男女比例要适中
(2)学生性格要互补。
(3)优势学科与弱势学科要结合好。
(4)兼顾学生的守纪情况。
二、小组长的选拔
小组长是小组活动的灵魂,既是小组活动的领导者,又是小组活动的组织者,同时又是教师的小助手,小组长在小组合作学习中具有举足轻重的作用。小组长的选拔也要考虑:
1、学习成绩要优秀。小组长的选拔必须要考虑他的学习成绩,不一定是学习成绩最好的,但必须是小组内学习方面的的佼佼者,只有这样才能服众,他的话组内同学才会听,自己在小组管理方面,才会有号召力,才有凝聚力,才能把整个小组经营好。
2、性格应外向。如果在课堂展示中小组长不会积极主动地进行展示,那么其他的组员也不会太积极主动,想让组内同学主动展示,积极参与,小组长必须率先垂范、作好表率,发挥好模范带头作用。
3、责任心、组织管理能力要强。如果小组成员学习不投入、不认真,课堂展示中不参与,小组长应该及时发现及时进行整改,只有这样,才能保证小组
的学习效果。
三、明确小组长的责任
1、上课前,检查组员的课前学习作业及课后的纠错整理。
2、课堂上,带动组员参与课堂的小组讨论、交流、分工、展示、评价。
3、合作学习中,小组长做好榜样并监督好组员的纪律。
4、课后,小组长要做好组员的评价,还要及时向老师报告该组成员的表现。并要及时处理好组内的不和谐因素。必要时,迅速报告班主任及科任老师。
四、注重培养学生良好的合作学习习惯
,形成规范的语言习惯
本学期初,我班学生虽能用自己的话发表自己的观点,但让人听起来总不是那么流畅,一次幸运的机会来到北门中学学习以后,深受启发,回校后进行了摸索实践。“功夫不负有心人”现在我班人人都能