文档介绍：中国内涵式经济学教育的全球化职业发展对接
焦爱军、李明、任建峰
(河南科技大学管理学院开元MBA职业发展教育与实践团队,河南、洛阳,471023)
摘要:从“系统预测”下基于汉语语境的经济学学科科学性学理和工程性目标理念的全球一体化经济
学系统专业化教育与学习、科研与应用“量变层进”的调适与对接案例和现时需求出发,针对公众对于当
前国际经济学教育与研究、全球低迷的市场环境与当代世界金融管理的不断质疑,以及国际货币体系和全
球各类资金的资产配置又将显现的新变化,探讨中国内涵式经济学教育“学用结合”的职业发展对接理念
对于经济学学科教育发展的、以及回答现实社会重要经济问题时的科学性“为什么”和工程性“怎么办”
等“专业与职业”视域的重要逻辑支点与应用启示。
关键词:内涵式经济学教育全球化职业发展对接
中图分类号:G3

文献标识码:A
从 4 年前巴黎银行突然宣布冻结旗下三只参与投资美国次贷债券的基金,美元次贷危机
的爆发;到 2011 年 8 月 5 日,国际评级机构标普将美国长期主权信用评级降,蔓延全球的
金融市场多次出现不可预测的动荡。在公众对当前国际经济学教育与研究、全球低迷的市场
环境与当代世界金融管理的不断质疑中,国际货币体系和全球各类资金的资产配置又将显现
新的变化。全球化视野的中国内涵式经济学“学用结合”的职业发展环境对接工程理念,对
于经济学学科教育的发展,以及回答现实重要社会经济问题时的科学性“为什么”和工程性
“怎么办”,比以往任何时候都显得尤为重要。
一、全球化一体化经济与系统职业发展教育环境的时代需求。
基于以往全球经济学理论研究与诺贝尔经济学奖评奖滞后时代发展的总结验证型“过去
完成式”时态,中国经济学教育明确的人才培养、科学研究、社会服务与文化传承创新目标
“祈使句”,已经叫响在《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020 年)》和胡
锦涛总书记在庆祝清华大学建校 100 周年大会上的重要讲话中;借鉴国际先进理念和经验,
面向未来的、科学发展的中国经济学学科教育“现在进行时”正在全面系统地由各院校沟通、
协同、谋划和进行中。
(一)国际经济在后金融危机时代职业发展创新的趋向与需求。
在全球化经济运行体系所影响、和而不同的政治秩序下,面向共赢的经济技术协同过程
与目标(也必然包括过去中国作为缺乏自主知识产权的世界工厂范畴)、职业发展与合作,
-1-
对于发展的连锁效应将越来越明显。1随着国际专业化组织的持续
增加,全球经济关系和现代科学技术在不断搭建的系统横向专业化“硬”链接中协作与发展,
国际法委员会对于世界经济整体法律调适规则的细分及其与各专业领域系统职业发展规范
的纵向“软”对接,也在持续进行跟踪和变化,并且这种趋势已经成为人类追求共同利益目
标下职业发展创新必然的客观法治需求。
(二)中国全球化经济学学科教育内涵式发展道路的科学性。
因为,国际上没有一个统一的政治和经济中心,因而国际经济也没有统一计划、统一预
算和统一的宏观经济调控手段。而这一切,对于一国的国内经济来说则是必不可少的,无论
是完全市场化的国家,或是半市场化以及计划经济的国家,政府对经济的干预都是存在的。
2
另据,国际货币基金组织