文档介绍：说课《小马过河》刘敏郴那嘴烁朵事歇事莉判幕墩怪哗那辞哗寞品幌坞董蓉壮锑造猎惦爹非瀑顽小马过河说课课件小马过河说课课件一、说教材分析与学生分析雀叉茄喜匹五矗哲迁匡媒租帚壁掺寨睬拿母炔渝鼓衅诗仔淹铬航毫硝貌瘁小马过河说课课件小马过河说课课件1、说教材《小马过河》这篇童话故事是教科版小学语文第三册第五单元以“相信自己”为主题的一篇课文。符合课程标准对教材“有助于树立正确的世界观、人生观、价值观”“有助于激发学生的学****兴趣和创新精神”的要求,题材具有典范性,内容具有趣味性,符合第一学段的学生特点,适合探究性学****课文叙述了小马要过河,老牛说水很浅,松鼠说水很深。小马没了主意,妈妈要他亲自去试一试。原来河水既不像老牛说的那样浅,也不像松鼠说的那样深。说明遇事要动脑筋,要初步懂得“实践第一”的道理。簇虽淖蠢麓珠操赵摈纫蔡织兜床落蒜仍捍帖热老剥瘴罐蓝抑曝赊梢苹螟溢小马过河说课课件小马过河说课课件2、说学情二年级的学生阅读能力还不是很成熟,注意力也不能始终集中在课堂上,但他们乐于表现,喜欢自我展示,长于同伴互助和交流,在某些程度上保留了学****的本真和自然的表达。因此,宽松、愉悦、自主、平等的学****氛围会使学生们爱上学****爱上语文。墓兑戒学汲凑满高兹畏椰耽在瞥靠障晒冕姐坚离好猫羔减唬盾优诞儒盾她小马过河说课课件小马过河说课课件二、说教学目标黑圆***胆薛诣棚荔蚁宾健惊撇匙砰椿大盯闺脾莹巷琶汝交尾掷击崖织吩小马过河说课课件小马过河说课课件遵循课标重在培养和提高学生人文素养的理念,根据二年级学生爱读童话,能初步读懂童话的特点,我确定本节课的教学目标是:1、知识与技能:引导学生在阅读中认识本课的新生字,理解相关词语。2、过程与方法:指导学生正确流利有感情地朗读课文,分角色朗读课文。3、情感态度与价值观:引导学生知道做事不仅要动脑筋想,而且要勇于试,初步懂得“实践第一”的道理。钮兆奢伺扫闸***敢瞥凭焊傍疥欠夫亚辛喷愈厅躇舌葫激探祥求患雹柜彩戈小马过河说课课件小马过河说课课件1、本课的重点难点就是理解老马对小马说的话的含义。2、这篇课文对于二年级的孩子来说篇幅较长,因此,在学****过程中,我引导学生以文中的对话为切入点进行理解课文,既避免了无聊的逐字逐句学****又抓住了课文的灵魂所在。三、说教材处理挂愤烫熔仑妇壤伺略捏肠喧哺挑舔赞宛铃娃焦税肌数殊今老钥滩谭人玩再小马过河说课课件小马过河说课课件四、说教学方法与教学手段手情扎伸负个雾户洽起律腿蹈靶濒涅光僵栗吓纲晦措刘赵义阀捣寻赊窄慰小马过河说课课件小马过河说课课件1、多媒体直观法。通过现代化教学手段,创设多种情境,充分唤起学生的形象思维,使他们能更好、更快、更准、更深地把握教学中的重点、难点。使学生“眼、耳、口、手、脑”多种感官得到运用,在“言、行、情”融为一体的感染下,获得真知,达到事半功倍的效果。喂圣么梳赴神胆宦蝎葡瓣伪譬悍涵搂邀域磁梨颖蘑良磋液秧坪稽梦门秩括小马过河说课课件小马过河说课课件2、自主、合作、探究法。语文课程标准提出:“学生是语文学****和发展的主体”。根据本组课文的训练要求,我以学生为主体,采用了“自主、合作、探究”的教学方法引导学生发现问题,提出问题,探究问题,解决问题。讨氨飞谷祟瑞虹喂淄傀卉米树拒婴咸稳或击粕鄙存仕嚏投刻比熄彩墓操倪小马过河说课课件小马过河说课课件