文档介绍：2009年度优秀师德论文师爱的力量莲花县坊楼镇中心小学刘剑剑“师者,所以解惑、传道、授业也。”这是唐代文学家韩愈对教师职业的精炼诠释。教师对学生的爱,简称“师爱”。它是师德的灵魂和核心。有人说:“真情兮,煦煦春风胜如爱;师魂兮,浩荡日月齐放彩。”这是对师爱的生动写照。然而,没有爱就没有教育,教师的爱心如果能渗透每一位学生,呈现出的必将是“润物细无声”之势。古人云:“亲其师,信其道。”我们教师不仅是知识的传播者,更是人类爱的使者。老师对学生关心、爱护,学生也会爱戴、尊敬老师,并乐于接受老师的教导。我们班的邓XX同学,性格孤僻并且说话又有点口吃,平时和班上的同学很少交往,上课发言也不积极,遵守纪律还算可以,成绩中等。刚接这班时,我却一直没有注意班上还有这一号人物的存在。直到有一天他与一位同学打架,我找他们谈话才开始注意他。原来这个同学在父母离异后,爷爷奶奶也相继过世,父亲在外打工,现寄养在亲戚(爸爸的姑姑)家。了解到这样的情况后,我的心情非常沉重,想到以前我对他的关爱太少,我感到很惭愧,我决定要以慈母般的心来关心他、爱护他,让他健康成长。每逢天气变冷时,我走进教室的第一件事就是摸摸他的头,问他穿了多少衣服,冷不冷;在得知他没吃早餐时,我主动买来包子和油条给他;在上课时,我经常让他试着说一些简单的话语;当他取得某些进步时,我及时地表扬、鼓励他……在元旦游艺活动中,邓XX同学参加了拔河比赛、投篮比赛。前两天在班会课上还表演了一个诗朗诵,得到了大家的好评。是什么力量使一个性格孤僻的孩子,变成一个合群的孩子?是爱。爱是阳光,可以把坚冰融化;爱是春雨,能让枯萎的小草发芽;爱是神奇,可以点石成金。“汝爱人,人恒爱之。”只要我们用真诚的爱心,对学生进行循循善诱,即使是冰冷的石头也会被暖热,何况是活生生的人呢?学生的可塑性非常强,我们在塑造他们人格、灵魂的过程中,多一些爱心,不仅塑造了他们,同时也塑造了我们教育者本身的人格魅力。我班还有一个智残的孩子姓尹,班上的同学歧视他,不愿意与他交朋友,他时常一个人孤孤单单地躲在角落望着大家玩耍。一次偶然的机会,我看到他与幼儿园的小朋友在一起玩呼啦圈。我灵机一动,到街上买了一个呼啦圈(我不会玩)。课间活动,我主动邀请他一起玩,刚开始他有些胆怯,不敢与我玩。我拿出呼啦圈没转几下,就掉下来了,连续几次都是这样,我一边玩一边观察他的表情,他从一开始的胆怯慢慢变得有点蠢蠢欲动。我趁机让他教我玩,他接过呼啦圈熟练地转起来,这时的他显得可爱极了。我一边给他鼓掌一边叫其他同学一起帮他数数,慢慢地操场上形成了一个以他为中心的大圆圈。几天后,班上甚至掀起了一个课间玩呼啦圈的高潮。我们班上的男同学大多数不会玩,于是我在班上成立了一个教练组,尹XX同学就是其