文档介绍：中学语文课外阅读教学做法浅探
四川省荣县乐德职业中学校李永德
【关键词】语文; 课外阅读; 数量; 质量; 做法
【摘要】课外阅读是语文教学非常重要的组成部分,不仅是语文课堂教学的拓展和延伸,是语文教学的一个重要内容,还关系到学生人文素养的积淀和语文综合水平的提升,甚至影响到民族文化的传承和发展。作为语文教师必须认真制定课外阅读的指导计划,并在教学工作中一丝不苟地执行,以达到全面提高语文教学质量的目的。我关于学生课外阅读的一些做法是:(一)、课外阅读要有规定的阅读量(不少于320万字)和必读的阅读内容(语文读本、新课标和教材推荐的名著、学校图书室的新书、报刊杂志);(二)、课外阅读应该借鉴的几种模式——1、课内课外互为补充;2、精读泛读交错兼顾;3、纸质文本阅读与网络文章阅读相结合;4、充分利用广播、电视、VCD、DVD等影像媒体。使学生的课外阅读既有量的保证,又有质的提高,从而顺利地完成7~9年级阶段的课外阅读目标。使学生养成良好的自觉阅读的习惯,掌握多种适合于自己的阅读方法,为今后的学习发展打下坚实的基础,真正实现“从量的积累到质的飞跃”的阅读教学理想!
《义务教育语文课程标准》(2011年版)对7~9年级学生的课外阅读是这样规定的:“学会制定自己的阅读计划,广泛阅读各种类型的读物,课外阅读总量不少于
260万字,每学年阅读两三部名著。”
课外阅读是语文教学非常重要的组成部分,不仅是语文课堂教学的拓展和延伸,是语文教学的一个重要内容,还关系到学生人文素养的积淀和语文综合水平的提升,甚至影响到民族文化的传承和发展。因为通过课外阅读可以培养爱国主义感情、社会主义道德品质,逐步形成积极的人生态度和正确的价值观,提高文化品味和审美情趣,发展个性,丰富学生的精神世界,扩大知识面、提高语文阅读和理解的能力。所以作为语文教师必须认真制定课外阅读的指导计划,并在教学工作中一丝不苟地执行,以达到全面提高语文教学质量的目的。
下面就我关于学生课外阅读的一些做法作简单的说明。
一、课外阅读要有规定的阅读量和必读的阅读内容。
课外阅读要循序渐进,照顾学生的年龄特点、人生经历、知识结构、能力水平,还要兼顾学生的学习任务、学业负担、精神压力。
为此,我把学生在初中的课外阅读按年级自然地分为三个阶段:初一、初二、初三。我们自贡地区使用的语文课改教材是语文出版社的,后面就以语文版教材的编排和要求为例加以说明。
(一)初一阶段(阅读量共计100万字)
这个阶段学生刚刚从小学进入中学,学习的压力不会太大,求知欲望比较强,教师就应该大胆地引导学生广泛阅读,以培养他们的阅读兴趣和良好的阅读习惯。
1、读语文版的自读课本(语文读本)。七年级上、下册共约40万字。教师指导学生精读与讲读课文有关的15篇文章,约5万字;剩下的35万字的文章由学生结合文后的问题来自由阅读,不懂的问题与同学讨论,向老师请教。
2、结合课文阅读新课标和教材推荐的名著。比如学习七年级(上)的第一单元的《忆读书》、《风筝》、《我的第一次文学尝试》、《山中避雨》等与童年有关的文章,就可以组织学生阅读高尔基的《童年》;学习七年级(上)的第四单元《空城计》、《美猴王》、《心声》、《勇气》等小说,就可以让学生阅读《西游记》。阅读量近25万字。
3、向学生推荐学校图书室购买回来的新书、名著。如《繁星·春水》、《安徒生童话》、《巨人三传》、《哈利·波特与魔法石》、《三毛作品选》。每学期阅读至少一本(10多万字),并写出500字以上的读后感或2000字以上的读书笔记。阅读量有20万字左右。
4、每周用两节晚自习的时间集中一起读报刊、杂志。如阅读学校图书室订阅的《文学故事报》、《文摘周报》、《语文报》、《龙门阵》、《文史知识》、《少年文艺》、《中学生》、《中学生初中作文版》、《全国优秀作文选》、《中学生阅读》、《演讲与口才》、《杂文报》。在阅读的同时做一点摘录、笔记,还可以一期开展一次读报刊的征文比赛。一年下来应该可以读大约
15万字(每周5000字左右)。
(二)初二阶段(阅读量计150万字)
这个阶段是阅读的高峰期,也是初中阶段读书的黄金时段,学生的集体阅读和个人阅读的习惯、方法已经初步形成,文字的摄入和消化量处在激增时期,可以让他们运用多种阅读方法进行课外阅读活动。
1、读语文版的自读课本(语文读本)。八年级上、下册共约40万字。教师指导学生精读与讲读课文有关的30篇文章,约10万字;剩下的30万字的文章由学生结合文后的问题来自由阅读,不懂的问题与同学讨论,向老师请教。
2、结合教材附录里的“名著引读”阅读文学经典著作。如《水浒传》、《三》、《格列佛游记》、《朝花夕拾》、《骆驼祥子》、《穆斯林