文档介绍：《猫》评课稿执教:行知中学冯国琴评课:南市中学顾连方一、关于教学目标的设置:(1)初读课文,准确感知课文内容,把握人物情感变化;(2)细读课文,学会抓住关键的字、词、句赏析课文,体会作者感情;(3)研读课文,感悟课文主旨,学****作者的自省精神,学会尊重学生,珍爱生命。三个目标,三个阶梯,层层递进,步步深入。目标的确定侧重于对文本内容的理解,这是把握住了阅读课的精髓。我们为什么阅读,最重要的是要理解文本,感受作者对人生、对自然、对社会的认识和感悟。阅读的宗旨除了这个还有什么呢?从宏观上说,没有别的。语文课最忌讳目标多,难于达成。这堂课的目标定位很精准。三个目标,整体把握住了文本内容的解读,应该说,本堂课已经有了成功的一半。二、关于本堂课教学环节的设计:1、第一个教学环节:视频导入,激发兴趣。(1)猫是常见的小生命,但并不是每个学生家庭都养猫,所以这段视频,让学生们看到了猫可爱的一面,对它有了怜爱之意,这样激发了阅读猫的兴趣,有利于营造良好的课堂氛围,这是好的一面。这段视频改为说的方式,让学生说说对猫的认识,说说对猫的情感态度,这样安排是不是更妥?理由:文中的第三只猫没有那么可爱,它不漂亮,懒惰,不讨人喜欢,但是不可爱的猫却是文中的主角,所以这样的开头是不是俗了一点。“激趣”还是表面的,能定下一个基调,那是最理想的。(2)速读课文,说说“我”对三只小猫的态度如何。这个环节是说人的,说养猫之乐和失猫之痛。“我”对猫的态度:喜欢→更喜欢吗→不喜欢(小侣)(同伴)(若有若无)“我”对于猫的亡失,情感变化是:辛酸→怅然→难过、自责这个环节的内容,是为了达成第一个教学目标。2、第二个教学环节:品味可爱,感受伤痛。这是说猫的,说猫的生命之美和命运之悲的。这个教学的内容,是为了达成第二个教学目标。第三、四两个教学环节:“体会冤苦,感悟伤痛。”“把握主旨,理解作者”这两个环节,是为了达成第三个教学目标。为什么用两个教学环节?因为这是目标教学的重点。4、最后教师的寄语,我们也不能忽视,它抓住了整堂课的主旨,那就是“平等地待人待物,尊重生命,珍爱生命。”5、作业布置是本堂课的拓展延伸,这既加深了对文本的进一步感悟,又沟通了阅读和生活的联系,是一次学生与文本的对话,体现了语文课的开放性和实践性。这样拓展了学生的思维,提升了学生的审美境界,同时达到了一课一练的目的。三、这堂课的重点是突出的,是精当的。对于文本的阅读,不同的读者可能有不一样的看法,但一堂课总得有主旋律,开课老师定位在自省、尊重生命、珍爱生命这一点上,很有主见。关于这篇课文主题的理解,教参上告诉我们的至少有三种。如何使用教参,老师要有选择的空间,不必把教参上的东西都展示给学生,老师要筛选,要提炼。这堂课既然确定了这个主旨,那就应该始终如一,一以贯之。四、阅读课要侧重于对内容的理解,它不同于思品课。我们还得记得这么一句古训:批文以入情。老师让学生用圈点勾画的方式,让学生围绕关键句(我家好久不养猫;我家永不养猫)来指导学生一起探究,这是语文课的特色,是值得肯定的。在写法上,有一个设题很好,就是“从全文看,重点写第几只猫?作者为什么要写前两只猫呢?”从全文看,为什么要写前两只猫呢?是为了比较,为了衬托,为了铺垫,这是写法上的探讨。遗憾的是,这“精彩”来不及在本堂课上呈现。五、阅读课,要进得去,还要出的来。以上评的这些都是老