文档介绍：变量与赋值
教学内容:变量与赋值
教学目的:通过对具体实例的解决过程与
步骤的分析,体会变量与赋值
的含义。
教学重点:1、变量与赋值的含义
2、流程图
教学器材:多媒体电脑
小猴下山
情景问题
小猴手中最后是什么物品?
你能用算法表示小猴采摘物品的过程吗?
1
3
2
活动探究
已知两个数 a 和 b , 设计一个算法使a 和 b 位置互换。
a
b
S
a
算法如下:
(1)S = a
(2)a = b
(3)b = S
(4)输出结果a,b
a
变量:
在研究问题的过程中可以取不同的值的量.
赋值语句的一般形式为:
变量名=表达式
变量名=表达式
或
知识探究
计算机中变量的表示一般由一个或几个英文字母组成,或字母加数字表示.
如a,x,a1,sum等.
赋值:把B 的值赋给变量A, : A=B其中“=”为赋值符号.
2、在一个赋值语句中,只能给一个变量赋值,不能出现两个或两个以上的“=”号。
注意问题:
1、赋值符号左边只能是变量名字,而不是表达式,
只能写成b=2,b=a+1,但不能写成:
2=b,b+1=2
3、赋值符号不同于“等号”,赋值符号左边的变量如果原来没有值,在执行完赋值语句后,该变量获得一个值,如果原来已有值,则执行赋值语句后,以赋值符号右边表达式的值替代原来的值。
知识探究
4、赋值号的左右两边一般不能互换,如:x=5对,5=x不对
例1:写出下列语句描述的算法输出的结果.
(1) a=5
b=3
c=(a+b)/2
d=c2
输出d
(2) a=1
b=2
c=a-b
b=a+c-b
输出a,b,c
(4) a=1
b=a+1
b=b+1
b=b+5
输出b
(3) a=10
b=20
c=30
b=a
b=c
c=a
输出a,b,c
活动探究
分析:
解决这个问题其实很简单,只要取两个数比较取大,再与下一个数比较取大,一直这样下去,最后的一个结构就是最大数。
解
例2 设计一种算法,从5个实数中找出最大数,并用流程图表示.
设这5个数分别为:a1,a2,a3,a4,a5
1比较a1,a2的大小,记大数为b
2再比较b与a3,记大数为b
(b的值变为a1,a2中大的数)
(b的值变为三数中最大的数)
3再比较b与a4,记大数为b
(b的值变为前4数中最大的数)
4再比较b与a5,记大数为b
(b的值变为前5数中最大的数)
5输出b,b的值即为所求的最大数
活动探究
流程图如图所示:
你会制作流程图吗?
开始
输入a1,a2,a3,a4,a5
比较a1,a2,记大数为b
比较b,a3,记大数为b
比较b,a4,记大数为b
比较b,a5,记大数为b
输出b
结束