文档介绍：第一单元珍爱生命
(一)单元结构和主题思想
本单元共有三个主题。主题一《美丽的生命》,主题二《我们的是生命》,主题三《呵护我们的身体》。本单元的主题思想是:
1. 通过观察大自然中各种各样的动物和植物,初步了解生命的多种形态,感受生命的美丽;
2. 通过生命的历程,了解成长的不易,知道自己的生命不仅仅属于自己;
,切实帮助学生解决生活中的问题,养成良好的生活习惯;
本单元中各课的主题思想是:
主题一:美丽的生命。一是通过观察大自然中各种各样的动物和植物,初步了解生命的多种形态,感受生命的美丽。二是激发学生对动物和植物的喜爱之情,使他们关爱和善待动物和植物。
主题二:我们的是生命。一是了解成长的不易;二是知道自己的生命不仅仅属于自己。
主题三:呵护我们的身体。一是学生回到自己的生活中,看看自己都有哪些生活习惯;二是养成良好的生活习惯。
(二)教材分析
本单元包括《美丽的生命》,《我们的是生命》,《呵护我们的身体》等三个内容。
主题一:《美丽的生命》。学习本课的的目的在于使学生通过观察大自然中各种各样的动物和植物,初步了解生命的多种形态,感受生命的美丽,并激发学生对动物和植物的喜爱之情,使他们关爱和善待动物和植物。
主题二:《我们的是生命》,通过生命的历程,了解成长的不易,知道自己的生命承载着亲人的爱和期望,生命不仅仅属于自己。
主题三:《呵护我们的身体》本课呈现一个怎样呵护身体的故事的做法,让学生回到自己的生活中,看看自己都有哪些生活习惯。从而引导学生找到自己的问题,切实帮助学生解决生活中的问题,养成良好的生活习惯。
(三)单元课时计划
每课1课时,共3课时。
第一课美丽的生命
教学目标
知识与技能:
让学生从小懂得动植物和人一样都是生命的。
过程与方法:
初步学习从不同的角度认识动植物,知道它们有感觉,会交流。
情感态度与价值观:
感受体验动植物的生命的美丽。
教学重点:
初步学习从不同的角度认识动植物,知道它们有感觉,会交流。
教学难点:
感受体验动植物的生命的美丽。
课前准备:多媒体课件、小动物、小奖品等
教学时间:1课时
教学过程:
(一)、新课导入。
昨天,老师见了你们班的小朋友,知道了你们班是个温暖的家,我们每个小朋友都有一个幸福的家。大自然也是一个大家庭,在这个大家庭中都有哪些成员呢?(生答)想看看它们吗?跟我来!(课件展示)动植物的画面。认识他就大声的说出来。
(二)、体会动植物和人类一样,都有生命。
1、看了这个***,你会说些什么呢?(生交流)
它们是多么可爱呀,生长在大自然中,充满了活力,让我们大自然变得更加美丽!你看蝴蝶长得多好呀。再看一看我们小朋友,身体长得多棒呀!
2、植物在生长,动物在生长,小朋友也在生长。在生长过程中会发生哪些变化呢?想知道吗?(展示课件:小草生长、花儿开放、小鸡、青蛙成长画面。
)
3、问:小草会生长,大树会生长,还有什么会生长?
(学生交流)
4、对,(课件展示):植物会生长,动物会生长,我们都会生长。凡是会生长的都有生命!)板书:生命
5、许许多多的生命让我们的大自然更美丽,让我们的地球更美丽。那么你看到了哪些动物、植物的生命?(学生交流自己在生活的实践和体会。)
(三)、体验、感悟生命的美丽。
1、过渡:我们感受到动物、植物不仅有生命,而且生命是美丽的。(板书:美丽的)
2、(师出示一盆鲜艳、美丽的花),老师也养了两盆花,你看到它美丽的生命了吗?(生回答)
我精心的照顾她,它就用鲜艳的颜色、各种的姿态来展示出它们生命的美丽,给我带来了快乐!
3、师出示一盆植物(芦荟),我还养了一盆芦荟,你能发现它的生命吗?(生答)芦荟虽然没有美丽的外衣,但它也给我带来了快乐。你能猜猜为什么吗?(学生讨论交流)
小结:像芦荟这样的植物、动物还有很多,很多,它们却可以帮助我们人类做很多的事情,给人们带来很大的方便。正是由于它们的存在,我们的校园才像花园一样,我们的地球才多姿多彩,才充满了活力。
4、你像认识一样照顾过植物、动物吗?(相机问:你的心情怎样?)
(学生交流自己的生活实践体验)那它们知道你在关心爱护它们吗?(交流)
5、对呀,动植物是有感情的。就像小朋友说的那样,所有的生命只要在我们的关爱下, 它们就会生长得越来越美丽,活得越来越快乐。
6、(课件展示):动植物不仅有感情,还和我们小朋友一样,白天争开眼睛,看看美丽的世界。晚上,小朋友们睡觉了,牵牛花也睡觉了。(让学生体会动植物的感觉)
7、、课件展示:你看,有的动物还很聪明,能用独特的方式保护自己。(师做简单讲解)。
过渡:每一种动植物都充满了生命的活力,都用独特的方式把自己生命的美丽