文档介绍：家访随笔--,有时就是走近了学生的心灵。对于一个教育者来说,一个学生只不过是五十分之一,或是一百分之一;而对于一个家庭来说,每一个孩子都是百分之百。教育者只有给予每个学生百分之百的关爱,才能赢得家长百分之百的理解和支持。在学生家里坐一坐,聊一聊,老师的一句嘘寒问暖的话语,一个流露关切的眼神,有时胜过多少天苦口婆心的教育、训导。沟通,从心开始。心灵的距离,有时就等同于脚下的距离。家访就是教师与学生家庭的零距离接触。走进学生家庭,就带去了学校的重视、老师的关爱,学校和家庭两个教育主体的对话和交流,汇成一股淙淙的小溪,流进学生的心田,必然激起学生心里的浪花。这时候,说了什么、听到什么都不重要了,教育的全部意义已经凸显。:幸福的家庭是相似的,不幸的家庭各有各的不幸。我们可以把“问题学生”的成因和表现归类为父母离异、家教不良和行为偏差、学****落后等等,并从数字上进行量化、分析,但我们无法穷举出所有“问题学生”的所有问题。因为每一个学生、每一个家庭都有“这一个”特殊性,家访能帮助我们真切地了解情况,我们也因此能真实地描述“这一个”学生和其家庭的特殊性。教育,在这时,才有了因材施教的针对性和可能性。有人说,打几个电话,或者发几份电子邮件,可以替代家访。我想,这些手段因其快捷、方便可以补充家访之不足,但这样的蜻蜓点水如何替代得了家访的细致入微?还是要实事求是,殊途未必同归!。能抓住老鼠的猫诚然是好猫,抓不住老鼠的猫就一定是坏猫吗?其实,不成功的家访也有意义。在我这次走访的20户学生家庭里,有些家长通情达理,实事求是,能比较客观地分析孩子的现状,以积极的态度配合老师、学校的教育教学工作。也有一些家长,不谈家庭教育的重要性,把孩子身上出现的一切问题通通归咎于学校、老师。在我家访的这20名学生中,有些学生的成绩和问题我能说得头头是道,还有一些学生,我就知其然而不知其所以然,分析起来不能切中肯綮。还有其他一些情况……但是我知道,即使这次家访没有完全达到预期的目的,我对学生及其家庭有了新的了解,对我自己有了一个新的认识,这也是很有意义的呀。如此看来,家访的过程真的比结果更重要。所以,我还要继续家访……