文档介绍：小学英语综合性学****方案徐文静小学英语教学提出要创建以活动课为主的教学模式,教学重点是培养学生用语言进行交流的能力。然而从事小学英语教育六年多来,看到的确是“课堂英语”。比如在课堂上教师设置一个个情境,学生则会据此教师编制一组组对话,流利而有条理。然而走出教室,脱离课堂,远离他们熟悉的环境,即使碰到教师课堂创设过的情景学生也会不知所措,无从“下口”。有时甚至最简单的日常口语交际也难以运用。通过教学实践,我个人认为要改变这一现状我们可以进行英语综合性教学活动:首先应做到教学内容的整和,即根据课程标准以及教学目标等统筹安排英语教学活动,不要孤立各个单元的教学。其次教师在教学活动设计过程中应考虑环境和英语学****情境的真实性,并注意必要的文化导入。不应简单得为了练****某一语句不管文化背景等任意创设,毕竟语言是社会和文化的表现和承载形式,语言和文化密不可分。曾看到一则关于外国游客和中国翻译之间的笑话。外国游客:IwonderifIcangosomewhere?(我可以方便一下吗?)中国翻译:Yes,youcangoanywhereinChina.(行,在中国你哪儿都可以方便。):“我们相信,任何这类企图(外语教学中单纯教语言不教文化的现象)都会使学生失去兴趣,使他们不仅不想学****语言符号本身,而且也不想了解使用这一符号系统的民族。相反,帮助学生在学****语言时提高对文化的敏感性,就可以利用他们发自内心的想了解其他民族的兴趣和动力……从而提供了学****该民族的语言的基础”。在教学中,我们进行英语综合性活动教学可以从以下几方面着手:一、明确研究主题,提前一周告知下周学****内容并提供部分方式方法让学生参考。,让学生和家长了解上课内容,不但可以让学生提前预****还可以让部分基础好的学生对教案提出宝贵的修改意见,“我认为还可以这么上。”“我们还希望了解……内容。”另外能让学生有目的地查询部分相关资料,自己创设生活情景编制对话等。,接受能力较弱的学生,教案的提前公示可让他们作相应的准备,根据教案的重难点等有目地进行预****在课上以及课后练****中不至于不知所措。,教案的公示使他们了解孩子在校的学****情况,能更好地辅助教师,并帮助学生进行有目的地查询从而起到督促的作用。二、有效指导活动,确保活动有序开展每次的综合性学****不管大小易难我都会认真指导。具体安排如下:,讲清综合性学****课对他们英语学****的好处,以及在英语学****中所占的重要地位,引起他们对英语综合性学****活动的重视。。让学生参与整个教学过程,包括课文内容的选编、对话的编制、学具的制作等。建议学生以6~7个同学为一组(基础好以及弱的同学应合理搭配),明确小组活动目标和个人分工。个人完成小组资料查询任务后在组内汇总、交流、编对话以及表演等。以国外Polangis小学母语综合性学****旅行考察布列塔尼(户外课堂活动)》活动(CE2/7年级相当于我国小学五年级)为例:给亲人写信、学写电报(学****把同样的内容写成电报、明信片和信)、作文(如如何捕捉虾蟹及放进鱼缸)、介绍海港、知识性游戏(快速阅读、猜谜语、字谜、数学游戏等)、介绍诗歌和关于海的著名诗歌、创作一首描写海的诗等。,让每一个学生