文档介绍：:..《乡下人家》教学设计一'、图片激趣,导入新课。1、 师出示图片师:同学们,老师今天给大家带来了一份特殊的礼物,请欣赏。师:欣赏完了,你有什么感受?师:这些画面你们熟悉吗?师:对,这就是大家生长的地方mdash;mdash;乡村的美景。同学们,我们周围像这样的画面还有很多很多。这节课,我们就跟着陈醉云先生再次走进这充满诗情画意的(师手势,生齐读课题)去领略我们乡村生活的美妙。2、 从中心句切入,展开探究师:请同学们打开语文书,自由读课文,快速找出课文中最能概括作者对乡下人家感受的句子。用铅笔作上记号,看谁找得又快又准。(抽生答)师点击课件,出示中心句:乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,都有一道独特迷人的风景。师:找得真准。来,一起读一读吧!(齐读最后一小节)师:你从这句话中知道了写什么?师相机板书:独特迷人春夏秋师边板书边问:ldquo;独特rdquo;1dquo;迷人rdquo;分别是什么意思?说说你的理解。师:那作者都写那些独特,迷人的风景呢?快拿起笔,到书中去找找吧!先看自学提示,自由读一读。(师点击,手势)二、抓住重点词句,品读课文。(一)根据自学提示自读自悟,自主探究。(二)组内品读,交流感受。(师巡视,适时点拨、表扬。)(三)全班交流,指导朗读。师:同学们的学****兴趣真浓,讨论得这么激烈,你们一定也会给老师更多的惊喜。师:来,哪些同学被屋前(板书:屋前)的瓜架给吸引了?你觉得这段中的哪个句子最能体现出乡下人家的独特、迷人。(师边说边点画面)师相机点击:句子1:青、红的瓜,碧绿的藤和叶,构成了一道别有风趣的装饰,比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆,可爱多了。师提示:你从这句话中知道了什么?师:ldquo;装饰rdquo;是什么意思?ldquo;别有风趣rdquo;呢?师:这里ldquo;别有风趣rdquo;指的什么呢?师:这装饰真够独特的,是用有生命的瓜来装饰的。师:谁来补充一下?说说你的感受。师引导学生体会对比的妙处。师:是呀,这句话的前部分说了有生机的藤和叶,后面说的是呆板、严肃的石狮子和旗杆,这样形成了鲜明的mdash;mdash;生接:对比师:对了,这句话就是运用对比的修辞手法。来,女生读对比的前半句,男生读对比的后半句。体会体会这个对比句。师:体会到了什么?(可爱)师:是呀,这就是对比的好处,谁能用你的朗读把这别具风趣的装饰的可爱表现出来?师:他读得怎么样?(抽生读、评价读、跟读)师过渡:房前除了绿绿的瓜架,还有什么?师:对,有花。有什么独特、迷人的吗?谁来读读重点句子,我们边听边想象画面。师点击句子:有些人家,还在门前hellip;hellip;朴素中带着几分hellip;hellip;师:听了他的朗读,我们可以用哪些四字词语来形容眼前的情景呢?师点击图片:瞧,它们开得多欢呀!我们一起美美地读一读吧!师:同学们,读了这句话,你有什么问题要提吗?师:谁来帮他解决一下?师:而且这些花依着时令顺序开放,一年四季都有花相伴。难怪作者说mdash;mdash;(生接读)这真是一派mdash;mdash;(生接读)师:我们从门前来到屋后,那是什么?师:又是乡下一道独特的风景。独特在哪里,谁来读读?师出示句子:几场春雨hellip;h