文档介绍：评课也称课的分析,它是听课人依据一定的标准对所听课的评价,它对促进教学交流,提高教师业务水平,推动课堂教学改革有着重要的作用。一、 评课的原则一是指导性原则:评课的目的是对教学进行指导,因此,评课要从指导性出发,要抓准主要问题与主要特点来评课。二是综合性原则:评课者要凭借评课的种种标准综合起来看课,以评其所长或所短。三是分析性原则:评课者要以严谨的治学态度,从客观实际出发,对其长处充分肯定鼓励,并委婉指出教学的不足是什么,什么地方还要提高。四是针对性原则:针对不同的教师,不同的课,要采用不同的评法,只有这样才更切合教学的实际。五是互动性原则:对一节课的评价,不宜搞一言堂,要集思广益,让执教者,听课者,评课者都积极参与讨论,发表自己独到见解,在平等、民主的学术氛围中,求同存异、互相学习,互相提高。二、 评课的标准课的评价标准对教学发挥着规则导向,问题诊断结果评定等重要作用,而传统的评价标准已经在很大程度上,制约和阻碍了当前小学语文教学的发展,因此,我们必须在借鉴吸收当前教学改革的诸多先进思想和成功经验,高屋建筑地把握小学语文教学改革的走势和轨迹的基础上,依据新的课程标准,尝试制定新的评课标准,下面几点可以作为评定一节课,成功的标准:1、教学目标明确、具体教学目标要符合新的课程标准的要求,符合学生身心发展的规律与本领域的教学特点,体现良好学习素质的培养和基础性目标的完成,关注学生发展性目标的培养。2、充分体现新的学等、和谐的教学氛围,激活课堂,引导学生积极参与学习过程,体现自主、合作、探究的学习方式;重视指导学法和促进学生养成良好的学习习惯,强化朗读感悟;重视学生思维与表现方法的多样性,鼓励学生敢于质疑求异,培养创新精神。3、教学方法灵活,具有启发性教学过程中,教师依据学生的学习基础和思路来设计教学,根据课堂学情的变化灵活而有效地调控预先安排的教学步骤,教学方法力求灵活多样,讲授生动,恰当,提问有启发性,对于学生在课堂上遇到的问题和矛盾,随机采取切实有效的引导及补救措施。4、教学手段恰当、有效从教学实际出发选择恰当而有效的教学手段,使现化教育媒体与小学语文教学有机结合,教师使用电教媒体技术熟练,效率高,效果好。5、教师业务素质良好教师仪表端正,教态亲切,用普通话教学,语言规范富有启发性,引导性;板书精当,书写工整,组织教学能力强,善于根据学生的学习情况,调整教学集略,注意根据教学需要有效地开发与利用教学资源。6、教学效果显著全体学生积极参与教学过程,学习积极性高,兴趣浓,教学任务完成好,不同层次的学生均有所得,有所提高。如何评价小学语文课评价一节语文课的根本标准不但要看教师是否讲的精彩,更重要的是看学生学得如何,既要看教师的“主导”作用,也要看学生的“主体”地位。尤其是学生是否主动学习、主动提问、主动回答问题,教师是否尊重学生人格,关注个体差异,满足不同学生的学习需要,创设能引导学生参与的教育环境,激发学生的学习积极性,培养学生掌握和应用知识的态度和能力,使每个学生都能得到充分的发展,师生合作是否和谐,配合是否默契;是否有探究新知识、发展新能力的氛围。通过近几年的教研活动及优质课评选,对小学语文课,我认为主要应从以下几个方面进行全面地、细致的评价。一、目标设计要求教师应吃透《语文课程标准》,深入钻研教材,了解每篇课文在