文档介绍：驿路梨花
彭荆风
学****目标:
1、掌握文中的生字词。
2、体会文章的结构美。
3、理解文章的立意及“梨花”的含义
4、欣赏“梨花”之美,背诵积累优美词句。
5、环境描写及其作用。
加油!
正音:
撵( nǐan )
驿( yì )
陡( dǒu )
篾( miè )
陋( lòu )
修葺( qì )
恍惚( huǎnghū )
麂( jǐ )
快速阅读课文,填写下面表格。
出现次序
人物
所做好事
做好事的时间
1
2
3
4
5
参考答案:
出现次序
人物
所做好事
做好事的时间
1
“我”和老余
投宿、给房顶加草、挖排水沟
一天早上
2
瑶族老人
专门送粮食
前一天晚上
3
梨花妹妹
照料小茅屋
前几年姐姐出嫁后
4
(解放军)
盖小茅屋
十多年前
5
(梨花)
照料小茅屋
解放军盖小屋后、出嫁前
如果按照小茅屋的出现、发展过程,情节该如何安排?
解放军过夜盖茅屋------哈尼姑娘梨花照料小屋------妹妹接替姐姐照料小屋------瑶族老人借住送米------“我”和老余投宿小茅屋
结构特点:
1、从全文整体结构看,全文按时间顺序组织材料,采用的是顺叙,其中老人打猎迷路夜宿茅屋,解放军盖茅屋,梨花姐妹照料小茅屋又是插叙。这样一来,就使文字节省而容量较大。
1、本文以什么为线索?
“我”和老余一早一晚的见闻
2、本文的悬念贯穿全文,这个悬念是什么?
小茅屋的主人是
谁
见梨树,猜有人家
见小屋猜谁是主人
是他(瑶族老人)?
是她(哈尼小姑娘)?
是他们(解放军、梨花)?
初误会
再误会
解误会
主人是它的建造者和照料者
2、巧设悬念,先后两次形成“设悬念——释悬念——带出新悬念”的格局,收到了回还往复、波澜起伏、引人入胜的艺术效果。