文档介绍：--------------------------校验:_____________-----------------------日期:_____________驿路梨花《驿路梨花》实录师:同学们,假如你正走在望不到尽头的深山老林里,此时,你已精疲力竭,干渴难熬。要是能有水喝该多好呀!就在这时——你突然发现前面不远处有一口井,于是甩掉包裹,不顾一切的奔了过去。——哇,一竹筒清凉的甘泉就放在井边。正当你低头喝水时。却发现旁边写有这样几句话:“这是一筒引水,请将它放在汲水器里,打上水后再渴。别忘了留下引水再离去,否则,后面的人就喝不到水了。”一边是解渴的清泉,一边是为了后人的方便,此时此刻,筋疲力尽的你会怎么选择?生:我选择后者,因为做人不能只想自己。(其他学生也踊跃发言表示要选择后者)师:说的真好。从这几个同学垢发言中,我看到了咱班同学朴实、美好的心灵。老师很感动,因为大家懂得做人之本。今天,我们来学****一个故事,题目是《驿路梨花》,是当代作家彭荆风写的。我们来看一下这是一个什么故?故事中的人们是怎么做的。(板书:驿路梨花 一个故事)师:首先请大家明确两个学****重点:1、学****本文精巧的构思;2、学****文中主人公助人为乐的优秀品质。(板忆:1、精巧构思;2、助人为乐)师:请同学们听老师朗读课文,整体感知后用自己的话把课文里的故事概述下来。(师配乐背诵全文) (一生复述)故事概述:师:这位同学的语言很简练。还是这些内容。如果按照时间先顺序概述,应该怎么说?生:十几年前解放军路过这里学雷锋建起小茅屋,哈尼小姑娘梨花照料小茅屋,梨花出嫁后,梨花妹妹接着照料小茅屋,瑶族老人借住并送米,“我们”路过住宿。师:语言更简练。老师有个问题这篇文章所写的故事时间跨度大,前后延续了十多年,作者为什么不按时间顺序写?生:我认为如果按时间顺序写就太平淡了,也不吸引人。师:对。俗话说,“文似看山不喜平”(板忆并画山的简笔画)如果大山没有峰棱,没有起伏,就不会有苏轼“横看成岭侧成峰,远近高低各不同”的千古侍句。在我国古代,如果有人因为一篇好文章考取了状元,人们就说是天上的“文曲星”下凡。这里的“文曲”大家明白吗?“曲”就是曲折、起伏、有悬念才吸引人,才是好的文章。在这篇文章中,主要表现在两个方面军——二次误会、三个悬念。请同学们快速读课文,先找出二次误会,看一看在哪些段落中。(板书:二次误会 三个悬念)生读课文。生:第一次误会在13和14两段,第二次误会在30——32段。师:请读一下吧。(生读课文)师:能用简洁的语言概括一下吗?生:1、我们认为瑶族老人是主人,他说不是。2、我们和瑶族老人认为哈尼小姑娘是主人,然而又不是。师:到底谁是小茅屋的主人呢?(板书:主人)请同学们带着这个问题找出作者巧设的三个悬念。想想看,主人究竟是谁?生读课文。生:第一处悬念在第7、8段。师:这是第一处悬念。“我们”正焦急时,发现了小屋,里面却没人没灯,于是发出疑问:这是什么人的房子呢?第二处悬念呢?生:12至14段。师:我们认为瑶族老人是主人,老人不是。到底谁是主人呢?这是第二处悬念,第三处呢?生:29至32段。师:这几段我们分角色朗读。我(旁白)——瑶族老人——哈尼小姑娘,三个同学一定要注意模仿你所扮演的角色的语气,同学们当评委,评一下哪一个角色读得最好。生读。师:你认为谁读的好?生:女同不读的好,她把小女孩的天真读了出来,其次是旁白,因他读的内容多,没有功劳也有苦劳吧! (生笑)师:你的评有道理,刚才这几个同学读的是第三处悬念——解放军叔叔为什么盖房子?谁知道他们为什么盖房子?生:为了方便路人。师:解放军叔叔说的多好啊!把他们说的这句话划下来,请大家齐读。生齐读师:既然小茅屋是解放军盖的那主人就是解放军了,你同意老题的意见吗?生:不同意。师:你认为主人是谁?能把理由告诉大家吗?生:我认为是解放军和梨花,因为他们分是建造者和照料者。生:我认为还有瑶族老人和“我们”。生:我认为所有建造者和照料者,凡是为小屋做过事的人,都应是主人。生:我认为是雷锋叔叔,因为是雷锋教他们这么做的。师:同学们分析的都有道理。雷锋、解放军、梨花、瑶族老人、“我”和老余,所有为小茅屋做好事的人,包括你、我、他,我们大家都是主人。(板书:大家)师:课文分析到这里,同学们能体会出作者要歌颂一种什么精神吗?生:大公无私、助人为乐的精神。生:我为是学雷锋,处处为他人着想的精神。师:说的对。作者在西南边陲生活过多年,亲自感受到当地淳朴的民风,尽管这篇文章是虚构的,但字里行间无不闪烁着浓浓的生活气息,这就是文学作品源于生活而又高于生活的道理。以后,同学们也要学会观察生活、体味生活,从生活中发现美。作者在谈此文的写作时,曾满含深情地说:“云南边疆民风淳朴,尽管当地的人们没有把学雷锋的口号持在嘴上,但他们却一向有助人为乐的好****俗