文档介绍：:..《猫》第二课时教学设计2【教学目标】1、 学****掌握生字新词,理解课文内容,了解作者笔下的猫的特点,体会作者对猫的喜爱之情,体会文章内在的美,培养学生热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。2、 学****作者抓住事物特点细致观察的方法,培养学生的观察力。3、能有感情地朗读和背诵课文。【教学重点】引导学生了解大花猫古怪性格和小花猫淘气的样子,体会作者的喜爱之情。【教学难点】培养学生的观察力,分析和表达能力。【教学思路】《猫》是一篇讲读课文。这篇课文作者首先真实而具体地描述了大花猫古怪的性格,接着追述了它小时候淘气的事。教学中首先通过谈话激发学生对小动物喜爱的兴趣唤起学生急于去了解老舍爷爷笔下的猫的情趣。接着让学生初读课文,质疑、释疑,对课文内容能初步感知。然后让学生围绕课前预****题,课后问答题,以及相应的思考题对课文内容逐层逐段地采用不同形式边读边想的方法,深入学****讨论理解课文内容,体会作者表达的思想感情,理清作者写作的思路,学****作者的写作方法进行练笔,同时要紧扣本单元的训练重点:一要真实,二要具体指导作文使学生懂得这样写出来的文章才能给人留下深刻的印象。【教学过程】、整体感知,质疑、捕捉重点1、 话激趣揭题,板书课题:2、 读课文,初步感知:⑴抽查本课生字新词的预****的情况,要求能读准字音记住字形理解字义。⑵让学生自由读预****提示,读课文,读课后思考与练****读本单元ldquo;读写例话rdquo;。让学生从整体上把握本单元训练重点,初步弄清课文的大致内容和写作顺序⑶理清文章脉络,指导分段。(按预****提示:哪几个自然段写大花猫,哪些自然段小花猫?用归并法分为两段。)3、 学生质疑:⑴让学生默读课文,然后提出书中遇到不懂的问题。⑵对学生提出的问题进行梳理。(与课文相关的放在讲读中解决:无关的问题和字词当时交流解决。)4、捕捉教材重点,投影出示思考题:⑴课文中作者抓住了猫的什么特点来写?(性格古怪、淘气)⑵作者抓住猫的特点是具体描写的?根据思考题。让学生再次通读课文,能大致把握教材重点。二、逐段细读,引导深究课文中作者抓住了大花猫性格古怪,小花猫的特点,教者要抓住重点引导学生运用一边读一边想的方法去探究文章的内容,去感悟作者的真情实感,去领悟作者的写作方法。1、学****理解课文内容:⑴第一段:让学生明确大花猫性格古怪的具体表现:①投影出示思考题:A、 这一段作者是围绕哪句话写的?这句话与后面的内容是什么关系?(总分关系)先总写什么?再分写什么?B、 作者怎样具体描写大花猫老实、贪玩、尽职的特点?从文中找出具体的内容说说。C、 猫高兴和不高兴时有哪些具体表现?画出描写猫的动作、声音的词语。D、猫胆小又很勇猛具体表现在哪些地方?②让学生根据思考题,再采用默读,自由小声读和齐读三种形式,读分写的三层内容,然后逐题讨论、交流、答题、领悟作者抓住特点具体写,突出教材重点。③投影出示ldquo;猫睡觉、猫等老鼠rdquo;的静态画面,体会猫1dquo;尽职rdquo;的特点。④让学生模拟猫各种各样的叫声,体会猫高兴时声音温柔可亲。⑵第二段:让学生明确小时候淘气的具体表现:①投影出示思考题:ldquo;刚满月的猫十分淘气rdquo;具体表现在哪壁地方?分小组讨论:这段作者运用什么写法?②指名朗