文档介绍：蒙台梭利教育本土化的个案研究——以重庆市北碚区锥拔@摘要学前教育专业硕士研究生赖竹婧指导教师杨晓萍教授蒙台梭利教育法是意大利教育家玛利亚·蒙台梭利创立的,早期是针对智障儿童的学习与发展而设计的训练方案,后来经过修改的方案也适用于幼儿园年龄的正常儿童,但蒙台梭利法引入中国后,必须考虑它的适用性与本土化问题,对于蒙台梭利教育理论的发展、完善将是今后一个相当长的时期内教育工作者的任务。作为幼教工作者,在学习、运川的过程巾就是要解决蒙台梭利教育本土化的问题,也就是说我们如何扬弃地吸纳她的教育理念,并将其合理的内核融入幼儿同的教育中,形成符合本地实际并能适应未来社会发展需要的,符合《幼儿园教育指导纲要孕》精神的本土教育,从而最大限度地促进幼儿综合素质的多冗培养和优良个性的和谐发展。本研究围绕蒙台梭利教育的本土化问题,以重庆市北碚区锥拔8霭福酆运用文献法、观察法、访谈法、实物分析法等多利椒ㄊ占柿希愿糜锥嗟拿商梭利教育进行了研究,进而分析影响本土化的冈素,同时为蒙台梭利教育本土化的进一步推进提出了具体建议。研究发现,该幼儿尉的蒙台梭利教育的本土化理念是在遵循蒙台梭利教育的宗旨的基础上用蒙台梭利教育为本土服务;本土化实践包括:环境创设本土化;在教具操作过程叹呤勾ń辛吮就粱⒏菪枰?7⒊鲂碌慕叹撸航淌巧灿兴变,不仅是看护者、帮助者、观察者,还是与家长之家积极的沟通者、新知识的学习者、课程的开发者、教学的反思者;教育内容也有所改变,丰要是参照《纲要》中五大领域的要求;而教育方法,也没有完全按照蒙台梭利三步教学法的要求,而丰要采用启发式、探究式、讨论式等教学方法。本研究提出的建议有:充分考虑移植蒙台梭利教育的文化差异;正视蒙台梭利教育本身的局限性;合理改造和虑蒙台梭利课程慕逃运兀煌ひN=淌μ峁┛松的成长环境:加强帅资队伍建设;注重家庭与幼儿园的衔接与沟通。关键词:蒙台梭利教育本土化
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导师签名:私以有学位论文作者签名:核羔鱼楚查种笨妓坷肌牿稍Э学位论文作者:牧%铱签字日期:矽了年午‘月·签字鑫期:≯叫年T耛鑫独创性声明学位论文版权使用授权书签字日期:矽。暾纭——认鼋区争歹匕磷艿吕堑儿凶芳侈学位论文题目:本人提交的学位论文是在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。论文中引用他人已经发表或出版过的研究成果,文中已加了特别标注。对本研究及学位论文撰写曾做出贡献的老师、朋友、同仁在文中作了明确说明并表示衷心感谢。本学位论文作者完全了解西南大学有关保留、使用学位论文的规定,有权保留并向国家有关部蚍ü顾徒宦畚牡母从〖痛排蹋许论文被查阅和借阅。本人授权西南大学研究生院可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索,可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文。C艿难宦畚脑诮饷芎笫视帽臼谌ㄊ椋韭畚模嚎诓槐C埽口保密期限至年月止。
研究缘起践始于年——蒙台梭利在罗马贫民区创办的“儿童之家”,以年《蒙台的发展都经历了兴盛——衰落——复兴发展的过程。而开放的教育观要求幼儿教育需要走民族化与国际化并重的道路,应以一种丌放纪初,我们站在今天的立场上看,她的学前教育思想仍有一定的局限性。如何最在世界幼儿教育史上,蒙台梭利是一个罩程碑氏的人物,她毕生致力于学前她的教育思想诞生已有一百余年,在这一百余年的发展历程里,蒙台梭利教育思在我国幼教乔也掀起了不小的波澜。无论从理论上,还是从实践中,蒙台梭利教育都有很多值得我们研究的地方。任何一种教育模式都足时代和文化的产物,因此,教育作为一种社会现象,有着自己的发生、发展的时间与空间,总是与一定历史阶段和民族区域相联系。的态度来对待古今中外的文化成果。蒙台梭利教育思想对世界学前教育甚至其他教育阶段的影响巨大而深远,在理论上,她以完整的结构和清晰的逻辑提出了一个学前教育的理论体系,其中的儿章观、教育原则、教育内容、教育方法等许多观点都丰富了世界学前教育理论的宝库;在实践中,她通过“儿童之家”的实践验证和丰富,为世人展现了一幅生动的学前教育的动态画面,成为人们竞相效仿的典范。商ㄋ罄逃枷朐谑澜缟嫌凶殴惴旱挠跋欤ū暇共兰湍大限度的发挥蒙台梭利教育的作用,为今天的幼儿教育服务成了我们关注的重点。教育事业,对世界范围内的教育产生了巨大的影响,得到教育学界很高的赞誉。想与世界各国的教育思想相互交流、碰撞,对它的评价褒贬不一。进入我国后,商ㄋ罄逃孕纬芍两瘢妇粮。⒈收叩乃伎蒙台梭利教育法是意大利著名的幼儿教育家蒙台梭立的,它在意大利的实梭利方法》的出版为主要标志,曾经深刻地影响了意大利、英、法、美、印度、日本等许多国家的幼儿教育。但在整个二十世纪,蒙氏教育却几经沉浮,在各国醮涡缕二十世纪初,随着