文档介绍：中文摘要利创立。浚教育法自二十世纪产生以来直至今,在世界范围内产生了广泛的影的环境”之中,通过“工作”的方式,自由、自主地发展。儿童、教师、环境和经验。蒙氏教法也有其局限性,如感观训练过于机械;忽视对儿章创造力的培养;加强蒙氏教师的师资培训:更女胤⒒用墒辖谭ㄔ诙列此隳芰ε嘌系挠攀疲黄蒙台梭利教育法是世界著名的幼教模式之一,由意大利著名教育家蒙台梭响。中国引进蒙台梭利教育法的时间虽然较短,但是国人对于蒙氏教法手作广的热情极高,已有众多蒙氏幼儿园或蒙氏班。因此无论从理论层而还是实践层丽,均有必要对蒙氏教法进行深入研究,以推进我国蒙氏教育的健康发展。蒙台梭利教育法以培养儿童健全的人格为标,主张让儿童处在“有准备教具构成了蒙氏教法的四要素,这四要素的有机结合足蒙氏教法得以成功的关键所在。诞生于上世纪初的蒙氏教法,进步性与局限性俱存,但是其进步性是主要的。蒙氏教法的进步性可以概括为:给儿童以自由,有自由才有选择:给儿童以必趣,有兴趣才有专注;给儿童以合作,有合作才有建构;给儿童以活动,有活动才有对游戏在儿童发展中的重要性认识不足;忽视了社会文化存儿童发展中的作用等。当前我国的蒙氏教育实践中存在着诸多问题,具体表现在:教师把蒙氏教法片面地理解为仅仪是教具操作,儿重自由、自主发展的精神没有贯彻于蒙氏谍程之中;教师不能发挥蒙氏教师应有的“导师”作用,存在萧不当干预的问题:蒙氏教具操作过分倚重蒙氏经典教具,具有本士特色的自制教具不多:蒙氏课程与其他课程的结合彳硐耄嬖谧畔嗦冲突与干扰的问题。针对蒙氏课程的局限性及我国当前实践中存在的问题,笔者列我国的蒙氏教育实践提出如下建议:正确理解蒙氏教法的精髓,真正体现蒙氏教法所倡导的儿豪自由、自主发展之精神;根据我国幼儿园勺实际情况扩展课程内容:开发没计符合时代与我困特点的教具;探索蒙氏教育方案与其他教育方案的有帆结合;重蒙氏课程实施过程中的家庭与幼儿园的结合:有准备环境的提W⒁庵刃蛐和课程实旌的顺序性。山东帅范火学教育坝十学位论文
状况;另一方面,通过对济南市多家幼儿园蒙氏班实地观察和教育访谈,了解当前蒙氏教育的实施状况。在比较分析的基础上,发现问题,提出建议。正文主要分四部分:第一部分简要介绍蒙氏教法的形成过程。着重陈述蒙氏教法的四个要素,童、教师、环境和教具,概括出蒙氏教法的主要特点;在介绍我国蒙氏教法实践状况的基础上分析实践中存在的问题;第四部分针对蒙本文研究方法主要采用文献法、观察法及访谈法,同时辅以比较分析法。一方面查阅大量有关蒙台梭利教育法方面的文献资料,了解基本理论和前沿发展第二部分结合现代教育理论,系统地分析蒙氏教法的进步性与局限性:第三部分氏教法在实践中存在的问题,提出若干建议。关键词:蒙台梭利教育法实践改革山东师范大学教育硕士学位论文
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问题的提出蒙台梭利教育法是世界著名的幼儿教育模式之一,由意大利著名的幼儿教育只到这种教育方案的局限性,且在实际运用过程中存在着生搬硬套、囫吲吞枣的现象。因此,非常有必要结合当前幼儿园教育实践中存在的问题,进一步探索蒙研究现状综述的中国化探索。目前研究不足主要体现在:缺少蒙台梭利教汀方案与其他教育方家蒙台梭利创立,以年《蒙台梭利方法》⋯书的出版为主要标志。蒙台梭利教育法形成于二十世纪初,在整个二十世纪,蒙氏教育虽几经沉浮,但至今仍然活跃在世界教育舞台上。自簘甏J迹商ㄋ罄逃⑿杏谂访栏鞴曾兴起过“蒙台梭利运动”,建立了专门的蒙台梭利研究机构和胁会。蒙氏教育法于年开始在我国流行,目前已有喔雒墒辖淌遥械挠锥吧踔烈悦台梭利命名。白蒙氏教育法形成到现在已经有一个世纪,人痌对于教育基本问题的以识发生了很大的变化,出现了许多新的教育思想。蒙氏教育法是否与新的教育思想相契合,有必要结合新的教育思想对蒙氏教育法进行深入剖析和重新评价,以通过研究进一步明确这种教育法的优缺点,为幼儿园教育教学实践提供理论依据。近十几年以来,蒙氏教育法在我国迅速推广,外界评论中国幼教界正掀起一般“蒙台梭利热”。虽然我国众多幼儿园对蒙台梭利教育方案抱有极大的热情并积极推广,但是我国幼教实践中运用蒙氏教品ㄈ肥荡嬖谝恍┪侍猓饕J敲挥谐浞秩台梭利教育法本土化问题。尤其是结合幼儿园教育指导纲要的要求,探讨如佃使蒙氏教育方案与具他教育方案有机结合,促进幼儿园课程的多元化。通过刘有关文献资判的肖阅,我们发现,我国教育理论界刘蒙氏教育法进行了许多有益研究和探索,但大多局限于对蒙氏教育法的介绍,比较分析评价较少,实证研究则更少。目前国内的研究成果主要包括以下内容:蒙台梭利的儿童观:蒙台梭利的教育观;