文档介绍：第五节幼儿谈话活动一、幼儿谈话活动的含义是教师有计划地组织全班幼儿根据事先设计好的主题,在幼儿已有的经验和知识基础上进行的对话。二、幼儿谈话活动的特征1、有一个具体、有趣的中心话题。2、有多元的信息交流环境、条件。3、有宽松自由的交流语境、交流气氛。4、有较丰富的、有趣的谈话素材。5、教师起间接引导的作用。三、幼儿谈话活动与讲述活动的区别1、活动目标:谈话活动注重幼儿运用语言与他人进行交流。讲述活动侧重幼儿自己清楚、连贯地表述某一事、某一物的能力。2、活动内容:谈话活动围绕幼儿已有经验的话题进行交谈。讲述活动针对幼儿需认识的某凭介物(图片、玩具等)进行讲述。3、语言方式:谈话活动属于对话范畴,语言宽松、自由,不拘形式。讲述是一种独白,语言要求规范清晰而有条理地表达相对完整的观点。四、谈话活动和日常交流的区别谈话活动是有目的、有计划的交谈机会。日常交谈是无预期目标和计划的自发谈话。五、幼儿谈话活动的类型1、日常生活中的谈话:个别谈话和集体交谈个别谈话:利用来园、离园、游戏和活动间隙等零散的时间和部分幼儿就某个话题进行交谈。教师要把这些谈话内容列入一日活动计划中。集体交谈:同时多个话题,形式活泼自由。2、有计划的谈话活动教师制订一定的计划和活动方案,依据事先确定的话题,有目的地组织儿童进行。要让每个幼儿都能积极地发表自己的看法,还要让幼儿积极地与同伴交谈,与教师交谈。由于有计划的谈话活动对幼儿的有意注意、有意记忆及言语能力的要求较高,不太适合在小班初期开展,可以在小班下学期开始进行。3、开放性的讨论活动讨论活动话题一般是开放性问题,涉及的事物是幼儿所熟悉的,但是对于幼儿又有一定难度。例如“假如你有一朵七色花,你最想做的事是什么?”六、幼儿谈话活动的目标1、认知方面:①知道倾听在谈话中的意义和作用。②知道与他人交谈时要围绕话题谈话不跑题,并且知道围绕中心话题不断扩展谈话内容。③知道运用语言进行交谈的基本规则,并知道在谈话中运用这些基本原则进行交谈。2、技能方面①能倾听他人的谈话,并能及时从中捕捉有效的语言信息。②能够围绕一定的话题谈话,会不断扩展谈话内容,充分表达个人见解。③能在适当的场合主动热情地运用基本的交谈规则与他人进行交谈。3、情感态度方面①乐意和同伴、老师及他人用普通话进行交谈。②积极有礼貌地和他人认真交谈,乐意说出自己的意见和感受。③在谈话活动中能主动注意别人谈话的愿望、态度和****惯。④主动用适合自己角色的语言、自觉地运用听说轮换等基本的谈话规则进行交谈。幼儿谈话活动的设计与组织指导幼儿谈话活动目标的确定终期目标:乐意与人交谈,讲话有礼貌,注意倾听对方讲话,能理解日常用语。能清楚地说出自己想说的事。年龄阶段目标:小班:倾听喜欢听各种声音,乐意听别人说话;知道听别人说话时要保持安静,并且能保持安静,不打断别人说话。乐意听老师和同伴讲话。理解较简单的指令并去执行,如关于一日活动常规的指令。交谈、表述乐意学说普通话,喜欢和老师及小朋友用普通话交谈。乐意并能用简短的语言表达自己的心情和想法,及时向他人表达自己的愿望;讲述自己感兴趣的事;不大声喊叫着说话。知道在众人面前要大声发言,在个别交谈时音量要适当。会用简单的语言回答问题,表达自己的请求、愿望、感情与需求等,能讲述图片和自己感兴趣的事。中班:倾听集中注意力听他人说话;有听说轮换的意识,知道在别人说话时