文档介绍：小学数学三年级《平移和旋转》的教学案例【简介】:在教学方格图纸上的平移中,使学生运用平移解决实际问题。这是本节课的重点,也是难点,图形的平移分两步,一是平移的方向,这是比较容易的;二是平移距离,这是个难点,而平移的距离实质上是图形中每一组对应点之间的距离,这一点很重要这也是在方格纸上画出平移后的图形时的基础。然后,通过多种形式来加深理解物体或图形旋转和平移现象。【理论依据】:让学生感受图形变换,丰富学生的空间观念。【教学目标】1、结合学生的生活经验和实例,初步感知平移和旋转现象,并能在方格纸上按要求将简单图形进行平移。2、在探索物体或图形的运动过程中发展空间观念。3、学会用数学的眼光去观察,认识周围的世界,提高应用数学的意识。感受数学与生活的密切联系,学会与他人合作交流,从而获得积极的数学学****情感。【教学策略】(一).创设情境、初步感受平移与旋转(二).联系实际进一步认识平移和旋转。(三).动手操作,进一步探究平移(四).展示、归纳。(五)检测、延伸。【教具准备】课件,汽车、轮船、红旗、钟、风扇等教学模具【教学过程】一、创设情境,揭示课题放音乐,师生一起做运动。在欢乐的运动中引入课题。(板书课题)二、。看图缆车沿笔直索道滑行。让学生猜一猜:这是平移现象,还是旋转现象?(这是平移现象)看小风筝转动。让学生猜一猜:这是平移现象,还是旋转现象?(旋转现象)结合刚才的两个现象突出本课的重点是认识平移现象和旋转现象。。出示课本其他图形。让学生判断哪些运动是平移,哪些是旋转。问:“你还见过哪些平移和旋转运动?旋转运动有:电风扇转动等。平移运动有:汽车从甲地到乙地等。。(1)要求学生试着做一个表示平移和旋转的动作。(2)教师指导学生,做旋转运动。生活中你还见过这样运动的物体吗?(玩具飞机、地球仪、吊扇等)像这样的运动我们把他称为旋转。4.、判断:“想想做做”第1题哪些是平移,哪些是旋转?(注意话要说完整:窗户的运动是平移;风扇的运动时旋转。)【平移和旋转都是物体运动的方式。通过引导学生在对实例的观察中加以比较,感知和体会两种方式的不同,从而形成比较清晰的表象。】三、观察图形,深化认识1.(1)谈话:不仅生活中经常可以见到平移和旋转的现象,我们还能自己做一些平移运动呢?你们看,小金鱼动起来了(动态演示)小金鱼向哪个方向平移了?平移了几格?(虚线图表示平移前的位置,实线图表示平移后的位置)箭头用来指明平移的方向。小组讨论、交流、展示平移了几格?全班交流展:。(2)平移前的鱼头和平移后的鱼头,把他叫做平移前后的一组对应点,只要找到一组对应点,数数中间有几格就可以了。还有这样的对应点吗?(多找几组,线、点都行)(3)比较对应点的距离,都是相同的。小结:要数一个图形平移的格数,只要去数某个点或某条边平移的格数。【图形平移了几个格,不是看两个图形之间有几个空格,教学时要引导学生观察和讨论,找出有特征的点或线段来分析】(1)火箭图向()平移了()格。你怎么看出的?(重点分析)(2)小房图和小松树图,填空。小房图向()平移了()格。松树图向()平移了()格。(3)对子合作独立摆,(把小船图在方格纸上边移边说:把小船图向()平移()格。反馈。(数学科代表上台作正确摆)四、检测,