文档介绍：论构建和谐英语课堂之策略会昌中学王东平摘要:《英语课程标准》倡导“民主、宽松、和谐”的课堂氛围,良好、和谐的师生关系能充分发挥学生学习英语的主动性,挖掘学生学习英语的潜力。本文着重介绍了构建和谐英语课堂的若干策略。关键词:英语教学 和谐课堂 策略1构建和谐英语课堂的原因《新目标英语》为激发学生学习英语的兴趣,培养良好的学习习惯,倡导“任务型”的教学模式,而向全体学生,尊重个性差异,培养学生综合运用语言能力,实现学生学会用英语做事的目标。和谐英语课堂顺应《新目标英语》的教学需要,突出学生思想情感教育、文化素质教育和智力开发及非智力因素的培养,让学生在愉悦中学会知识,学会交际,学会运用,为学生养成良好的学习英语习惯奠基,是社会发展和学生自身发展的需要。。和谐的英语课堂,有利于增进师生间、学生问的互相尊重、互相理解、互相支持,消除彼此间的情感障碍和行为障碍;有利于确立学生在课堂中的主体地位,便于全体学生从实际出发,在主动学习中得到生动活泼较为全面的发展;有利于培养学生的创新能力、自我发现能力和终身学习能力,让学生充分展示自己的聪明才智,学会做人、学会学习、学会思考、学会创新。 2构建和谐英语课堂教学的策略 ,确立平等、对话的师生关系教师教育的对象是“活生生的人”,是认识和发展的主体。在课堂教学中教师应由“传授者”转变为“组织者”、“引导者”、“交际合作者”,让学生感受到人格的平等,消除心理障碍,“亲其师”而“信其道”。 ,不断提高自身素质,努力做到英语基本功扎实,用英语组织教学活动能力要强,具备教育学、心理学理论并能运用于教学中。吃透课程标准、深挖教材、把握重难点,使复杂问题简单化、枯燥问题趣味化、抽象问题形象化,使不同层次的学生均能加入到课堂活动中,学有所得,学有所乐,师生间就会自然形成融洽、默契、宽容、和谐的心理环境。另一方面教师要注重自己的形象。教师的劳动具有示范性,教师的感情和意志对学生有重要的感染作用。在课堂上,教师良好的心理素质和气质形象可以使学生心旷神怡,课堂气氛轻松愉快;反之,课堂气氛压抑,导致教学效果不佳。一位好老师不会把不良情绪带进课堂,甚至发泄在学生身h,而是把得体的装束、微笑的表情、期待的眼神、温和优美的语言、饱满的情绪带进课堂,去关爱学生、感化学生,吸引学生主动参加并创造性地投入课堂各种活动之中。 “度”在课堂交流中,学生出错是自然、正常的现象。学生在用英语进行课堂交际活动时教师不应有错“必”纠。对于学生所犯的语言错误,只要不影响交际的顺利进行,教师应该采取宽容的态度,等学生答完或表演完毕,教师可用Verygood/Excellent/YouspeekEnglishverywel1.——butyoushouldsay——Let’stryitagain的口气先给予鼓励与肯定,再委婉地引出正确答案,引导强化。这样有利于学生减轻运用目的语时怕犯错误的心理压力,增强他们的自信心,提高他们语言习得的成功率,又给了他们更多自我表现的机会。