文档介绍：2010 年 12 月
教
育
科
学
Dec, 2010
第 26 卷
第 6 期
Educat ion Science
Vol. 26
No. 6
高等工科院校青年教师工程实践能力培养问题研究*
惠晓丽,
吉
莉,
徐
鹏
( 大连理工大学, 辽宁大连
116024)
摘
要
当前我国高等工科院校青年教师工程实践背景的缺乏已经成为制约工程教育实
践性发展的重要因素之一。本文从探讨高等工科院校青年教师工程实践能力培养的必要性出
发, 分析了青年教师工程意识淡薄, 工程实践能力普遍偏低, 校企合作名实不符, 学校对青年教师
工程实践能力重视不够, 师资队伍成分过于单一等现实问题, 提出了以政策与制度为导向, 加强
培训体系建设, 加强校企合作, 增设青年教师工程背景入职门槛, 聘请企业兼职教师队伍等青年
教师工程实践能力培养的途径与措施。
关
键
词
青年教师; 工程实践能力; 培养途径
中图分类号
G525. 1
文献标识码
A
文章编号
1002 8064( 2010) 06 0065 04
一、问题的提出
依照教育部统计数据, 截止到 2009 年底我国就
读工程专业的在校生人数已达 720 万以上, 约占全
国高校在校生人数的 1/ 3, 这其中包括专科生、本科
生、研究生和工程硕士等, 即我国高校培养出的工程
技术人员总数排名世界第一。另据世界经济论坛和
瑞士洛桑国际管理开发研究院( IM D) 的调查显示,
我国在人才市场上是否有充分多的合格工程师这
一指标上的世界排名为第 20- 40 位。前后两个名
次形成的强烈反差说明: 我国是高等工程教育大国,
却不是高等工程教育强国。
另一方面, 在我国高等院校毕业生就业市场上,
尽管近几年就业率依然能平稳地维持在 68% 左右,
水平, 应首先从引导师资队伍的工程化建设入手, 尤
其是加强对高校青年教师工程实践能力的培养已势
在必行。
二、高等工科院校青年教师工程实践能力培养
的必要性
1. 高等工程教育特征决定青年教师必须具备工
程实践能力
现代工程的实践性、科学性、综合性、创新性[ 1] ,
意味着现代高等工程教育同样具有这几方面特征,
也决定了工科院校的教师必须具备实施工程教育的
素质与能力, 其中, 工程实践能力应是工科教师所必
备的最基本和最重要的能力。教师的工程实践能力
是指教师在实施以生产实践为导向的工程教育时应
但这一数据并不能体现我国高校毕业生就业形势的
必备的特有素质和能力的总称
[ 2]
。从知识的传承
乐观局面, 一方面毕业生抱怨上不了合适的岗位, 另
一方面却是对工程实践能力要求高的许多企业岗位
招不到合适的人。
由此看来, 我国现行的高等工程教育对学生工
程实践能力培养亟待加强, 依笔者对几所工科院校
的部分教师的访谈后认为, 提高我国高等工程教育
性考虑, 工程教育的灵魂就是工程实践, 工程教师
只有具备工程实践能力, 才能用工程的视野去指导
研究和教学, 才能在履行教书育人的职责时, 将产业
知识以及产品