文档介绍：角的初步认识教学目标:1、结合生活情景及操作活动,使学生初步认识角,知道角的各部分名称,初步学会用尺画角,会比较角的大小。结合生活情景能辨认角。2、通过观察、操作等教学活动,培养学生的观察、操作、抽象思维等能力。3、在活动中,让学生充分感受数学与生活的密切联系,使学生获得学****数学的信心和乐趣。教学重点:学生初步认识角,知道角的各部分名称,初步学会用尺画角。教学难点:初步学会用尺画角,会比较角的大小,知道角的大小与两条边叉开的程度有关。教学方法:引导、操作法教学准备:情景图,三角板、活动角、剪刀、吸管等。教学过程:一、创设情景,引入新课1、多媒体展示教材38页主题图,引导:小朋友请你观察这幅图,你了解到哪些信息?说给同桌听。学生观察图,交流信息。2、教师用线标出球场的角。引导:再仔细观察,你发现了什么?学生观察后全班交流。教师:这些都是角,今天我们就来认识角。板书:角的初步认识二、探索学****1、教师出示剪刀、拉罐、水龙头等物品。请同学们找找这些物品上的角,说说这些角有什么共同的特征?学生观察物品寻找角。学生同桌交流。全班汇报,教师根据汇报画出角。引导:你能给角的各部分取个名称吗?在学生给角取的名称中归纳得出角的名称。一个顶点和两条边。2、你能在我们的生活中的哪些地方找到角?并指出这些角的顶点与边。学生寻找生活中的角,并指出角的顶点与边。师生评议3、刚才我们认识了角,你们想不想自己动手制作一个角呢?思考一下,你可以通过哪些方法制作出一个角?学生独立思考后动手尝试制作角。师:把你制作的角在小组内展示,并说说你是怎样做的。教师巡视、指导。学生小组内展示角,交流制作过程。引导:谁来向全班小朋友展示你制作的角,并指出角的顶点和边。全班交流4、教