文档介绍：绘本阅读计划朱玉慧一、学生分析:小学生年龄较小,但对绘本故事比较感兴趣,低段孩子的语言表达能力还十分有限,尤其是书面语言表达,但是,这个年龄阶段的孩子运用线条、图形、色块来表达事物、心情、感受的能力却极富创造的潜力,孩子们自主性阅读的能力虽然比较差,但孩子们喜欢听故事,只是不愿意讲。既激发了学生课外阅读的兴趣,也培养了学生的语言表达能力。本学期,将继续开展相关的故事大王活动,并结合小学生的作文写作内容,组织“读绘本,编故事”的社团活动。并通过讲故事的方式讲编写的童话故事展示给同学们看,从而提高学生的综合能力。二、社团课程分析:什么是绘本:绘本并不是一般意义上,写给孩子的,带插图的书。绘本是用图画与文字,共同叙述一个故事,表达特定情感,主题的读本,通过绘画和文字两种媒介,互动来说故事的一门艺术。在绘本中,图画不再是点缀,而是图书的命脉,甚至有些绘本,一个字也没有,只有绘画来讲故事。绘本非常强调情绪和主题的连续性,在短短的几十页之内,形成一个连继的视觉影像。绘本的作者和画者,相当于电影导演,他必须在有限的篇幅里,把故事讲的既好看,又清晰。一本优秀的图画书,可以让不认字的孩子,“读”出其中的意思。绘本作为一种独特的儿童文学形式,是“儿童文化的呈现”,是儿童自身世界的重要组成部分。绘本的图画是讲述故事的,不仅具有鲜明的视觉形象、同时有象征的、典型的形态;还有飞扬的想象;而绘本的文字则简洁明快,符合儿童的生活经验;同时还能帮助儿童扩展理解力和想象力等。它满足了儿童好奇的天性,为儿童打开了通往世界的大门。同时也是儿童认识自己、认识世界的“窗口”,是儿童寄托情感的精神之所。借助绘本,儿童可以释放自己的情感,满足心理发展的需要。同时,还可以促进其他方面的发展。三、活动目标:1.“快乐阅读”为理念,选择适合小学生学生的绘本,开展多种形式的阅读教育活动,激发学生的阅读兴趣,初步学习正确的阅读方法,体验绘本所传达的情感,促进幼儿想象力的发展。,重在培养儿童的阅读兴趣和习惯,让儿童爱读书,快乐地读书。,感受阅读所带来的喜悦。养成阅读习惯。养成一种生活态度。四、。,挖掘相关绘本活动内容,设计教学方案,并予以实施。,对人物的评价。让孩子们把老师当成自己的大伙伴,拉近与