文档介绍：舞蹈表演中典型形象的塑造演艺纵横舞蹈表演中典型形象的塑造◆杜伟众所周知,舞蹈肢体语言最早产生于原始时期,那时我们的祖先在狩猎,农耕,祭祀生活中,,胜利后能欣喜若狂,痛苦悲伤时能激情宣泄的,,传情达意,:"取材于无生物的造型艺术,对高级民族所发生的意义,至少可以在低级部落间辨认出它的萌芽状态来,至于那些活的造型艺术舞蹈,所曾经具备的伟大的社会一势力,则实在是我们现在所难想象的.","百家争鸣,百花齐放",而舞蹈作品的典型形象,,,,双,三人舞比赛,在剧目《拓》的排演过程中,编导时刻对我们演员强调要以深圳"拓荒牛"的形象为标志,动作主要以双手撑地,低头穹背,前顶后蹬的典型"耕牛"形象为代表,来表现广东,深圳改革开放的拓荒者吃苦耐劳,开拓进取,,编导选用的音乐是一种单纯的节奏型鼓点,听起来有一种现代舞的感觉,而"拓荒牛",加工,提炼,怎样把中国舞的身韵,身法贯穿于表演的始终,使"牛"的舞姿能够展开舞动,:"虽然表现的是牛,但实质反映的是人."大家听后眼前一亮,因为我们对于开拓者,建设者,,思路开了,我们的动作尝试也进入了新的阶段,大家通过反复对古典舞身韵元素的提炼,重组,再提炼,再重组并加以现代舞气吸动律的巧妙结合,"人"到"牛",又从"牛"回到"人"的创作和排练过程,就是编者与舞者间的积极互动,相互撞击,,也是舞者多次磨炼,发挥想象,充分运用二度创作空间的过程,从而为观众展现出一个典型的"拓荒牛",《罗马的哀愁》中谈道:"任何人都不可能体验一切事物,并且有些事和人,是不能够亲自体验的,谁要是因为自己没做过父亲,并不能真实地表现父亲的感情,,那么不用演艺纵横说,一个诗人要是男子的话,就不能描写少女和母亲."这段话说明了,虽然不是直接经验的体验,通过对间接经验的学习,,在小舞剧《三毛要上学》中扮演主人公"三毛".当时我还是宁夏艺校的舞蹈专业学生,主人公"三毛",孩子的天真活泼,好学好动的性格以及技术技巧的完成,"三毛"手中由好心教师送给他的学字课本,并踩碎他赖以为生的擦鞋箱时,此时的"三毛"悲痛绝望,,我总是悲伤不起来,