文档介绍：要摘人类社会发展到今天,早已过了单枪匹马就可以独闯天下的时代,只有竞争意识的人在当今的社会将失去生存与发展的空间,而具有合作精神是每一个上,通过对幼儿在园活动的具体观察,结合文献法、案例分析法等研究方法,幼儿合作学习活动可以分为两大类:非正式的幼儿合作学习活动与正式的联合游戏,自发的互相帮助等都可以看作是非正式合作学习活动的一种。非正正式的合作学习活动是教师有目的、有计划组织的教育活动。它以小组形式为依托,通过创设幼儿合作交往的情境,引导幼儿积极参与小组讨论、探索,为幼儿创造了通过同伴互动来获得发展的机会,从而赋予了小组活动更大的教育价值和内涵。本文以保障合作学习活动顺利实施为线索,依据合作学习活动本身具有的特点以及幼儿身心发展的年龄特征,从“培养幼儿合作意识与合作技能’’、“科学组建与管理幼儿合作学习小组ⅰ敖⒒ɑダ担行促进幼儿同伴交往互动”、“全面进行合作学习活动评价’’四个维度,具体探文章最后,笔者提出了实施合作学习活动指导策略应注意的问题:榛重发挥教师的引导作用;淌τΤ晌S锥献餮盎疃墓鄄煺吆图锹颊摺关键词:幼儿;合作学习;指导策略东北师范大学硕士学位论文体能自然的融入社会的重要条件。随着合作对人类发展重要性日益凸显,幼儿合作学习逐渐成为一个值得研究的领域。本研究在借鉴前人研究成果的基础揭示了幼儿合作学习的特质,探讨了开展幼儿合作学习活动的指导策略。幼儿合作学习活动。非正式的合作学习活动具有自发性、随机性,幼儿自发的式合作学习活动的指导要点在于要为幼儿创造充分的与同伴合作、交往的机会,以加深生活活动和游戏活动中幼儿同伴间的积极互动。这需要教师转变教育观念,深刻认识到幼儿同伴互动对幼儿发展的价值,增强教育意识性。讨了正式的幼儿合作学习活动的指导策略。运用幼儿合作学习活动指导策略;侠硌≡
穋疵锱鹫莝咖酬鮩删緄鴏撇够锄甌啪,:锄甌锄閏鷒硫锨册萴硼烈停锄珊,姗膖鱡东北师范大学硕士学位论文王齞蛐盿眦蛅∞血镪腶.Ⅱ齭够’唱齞畇协西鷅,孤锄齞齞锄鷇琾∞,∞,培’觭鮠鮥痵、析羍琺舏,,瑚∞鯿’羙篽鵷蚀屺,琱、,
锄琧矧瑂瞖锄籌仃耤餾岫东北师范大学硕士学位论文鷇鷗鷅簍簍:瓹够;甌Ⅳ℃痵.,
互生筻垫缝亟学位论文作者签名:蓬丛豳独创性声明学位论文版权使用授权书期:垫堕盗￡冈日∑笸本人声明所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。据我所知,除了文中特别加以标注和致谢的地方外,论文中不所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表示谢意。本学位论文作者完全了解东北师范大学有关保留、使用学位论文的规定,即:东北师范大学有权保留并向国家有关部门或机构送交学位论文的复印件和磁盘,允许论文被查阅和借阅。本人授权东北师范大学可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索,可以采用影印、缩印或其它复制手段保存、汇编学位论文。C艿难宦畚脑诮饷芎笫视帽臼谌ㄊ学位论文作者毕业后去向:指导教师签名:包含其他人已经发表或撰写过的研究成果,也不包含为获得东北师范大学或其他教育机构的学位或证书而使用过的材料。与我一同工作的同志对本研究学位论文作者签名:日工作单位:通讯地址:期:电话:邮编:
一、问题的提出国内外研究现状目前,合作学习已广泛运用于世界上许多国家。由于历史原因,人们往往人们已经认识到对合作学习的定位过于狭隘,随着研究视域不断开阔,幼儿合作学习已经引起了相关研究者的重视,而幼儿同伴合作方面的研究也为人们理赜诤献餮暗难芯近几十年来,合作学习诸代表人物在不同理论的指导下,对学校课堂教学的合作学习进行了深入探讨,创设了种类繁多、各具特色的合作学习策略和方法,形成了风格各异的合作学习理论流派。综合起来,这些策略和方法主要可以分为以下三类:峁够暮献餮安呗目前,由于合作学习理论流派众多,实践中运用的合作学习方法和策略种类很多,如斯莱文教授等人创设的学生小组学习法ㄑ∽槌杉ǚ止しā小组一游戏一竞赛法、小组辅助个体法、合作性读写一体化话⒙籽返热舜瓷璧切块拼接法;约翰逊等人设计的共学式;沙伦等人提出的小组调查法;卡甘创立的结构法,等等。这些方法和策略有着较为明确的操作流程,结构化是其共同特点,因此也有人把它们称作合作学习模式。研究者们不仅创设了这些策略和方法,而且进行了大量的实证研究证明合作学习对于提高学生学习成绩的有效性,并将合作学习与传统教学活动进行比较研究,证明合作学习的方法、策略在改善课堂内的心理气氛、促进学生非智力因素发展等方面的价值。自世纪年代初开始,我国也出现了关于合作学习的研究,并随着新课改的逐步实施而达到高峰。研究者们一方面注重介绍、引进国外的合作学习理论,一方面也开展了大量的实验,探讨现有的合作学习方法、策略