文档介绍：综合性实验中护患角色体验的质性研究
赵远莲,江智霞,代群燕
(贵州省遵义医学院附属医院 563003)
[摘要] 目的: 了解综合性实验中护生进行角色体验的真实感受,为护生的培养教育提供借鉴。方法: 通过访谈的形式,访问了12位在综合性实验中扮演病人或家属的护生,对获得的资料进行分析和整理,提出主题。结果: 通过角色体验培养了学生急病人所急,想病人所想的服务意识,让学生充分体会了人文关怀的重要性,深刻理解了“时间就是生命”的含义,同时调动了学生的学习兴趣,有助于学生知识向能力的转换。结论: 在综合性实验中进行护患角色体验,是一种良好的专业思想教育形式,有利于学生综合素质的培养和提高。
[关键词] 角色体验质性研究护生
随着教学模式的不断改进,护患角色体验性教学已成为培养护生职业素养的一种重要手段。角色体验可以使学生在思想上和技术上得到更多的锻炼和提高[1],有助于学生综合能力的培养。通过角色体验,培养学生急病人所急、想病人所想的情感意识,为进入临床实习和以后的工作打下良好的基础。我们在《急危重症护理学》教学中开展了贴近临床情景的综合性实验,对其中扮演病人或病人家属的12位同学进行了内心真实感受的质性研究,以不断改进和完善我们的教学工作,培养出具有高尚职业情操的护生。
一、对象与方法
1. 研究对象在《急危重症护理学》综合性实验中扮演病人或病人家属的2005级、2006级护理专业本科学生12名(扮演病人6名,扮演家属6名),其中男性护生4名,女性护生8名,年龄21~24岁。12人中有9人是高中毕业直接考入本科护理系,3人是护理专升本学生。家庭背景:独生子女5人,来自农村家庭、工人家庭和干部家庭的人数分别是6人、3人和3人。
2. 研究方法本研究采用深入访谈法和问卷调查法收集资料。访谈人员为护理系临床护理教研室教师2名。访谈前访谈人员经过反复讨论,设计出访谈提纲,与受访者联系,将访谈的目的和访谈的内容告知受访者,征得受访者同意后约定具体时间和地点,访谈全过程录音。然后对录音数据进行整理和分析。访谈的内容为开放式的问题,如你在综合性实验中最深刻的体会是什么?你在扮演病人或家属时最希望得到医生或护士什么样的帮助?通过这次角色体验,你对护理专业的认识和以前相比有什么不同?对将来的护理工作有什么打算或安排?你认为综合性实验这样的学习方式对你的理论知识和实践能力有无帮助?或者有什么样的帮助?问卷调查采用自行设计的调查表于综合性实验结束后进行角色体验的调查。
3. 数据整理访谈结束后将录音数据进行文字转换,反复阅读,提炼出与本研究有关的主题;并对问卷调查表内容进行阅读、归纳和整理。
二、结果
1. 培养了学生急病人所急,想病人所想的服务意识[2]。在综合性实验中通过角色扮演,体验到病人和病人家属无奈的的心情,迫切需要得到医护人员的帮助。B1(B代表病人扮演者)扮演了一位因车祸导致腿部骨折和头部损伤的病人,她谈到:“当时自己很紧张,作为一个病人,迫切希望得到医生护士的悉心照顾,对自己负责,希望自己的病情得到很好的控制。”B2扮演的是一位在工地上摔伤的病人,谈到“很希望得到医生护士真情的关心,自己躺在那里动不了,好希望哪个来协助我动一下,好希望得到医生护士的指导能不能动?”J1(J代表家属扮演者)扮演了一位突发呼吸心跳骤停患者的女儿,她谈到:“自己