文档介绍：幼儿园男教师教学言语行为的个案研究摘要学前教育专业硕士研究生王晓月指导教师李姗泽教授关键词:幼儿园男教师教学言语行为两南大学硕士学何论文摘要当前,关于幼儿园男教师的研究更多从社会因素等方面探讨幼儿园男教师的生存问题,较少关男教师的专业发展问题。本研究正是基于这一问题,从教学言语行为入手、以两名男教师作为研究对象,以幼儿园教学活动为情境来实施个案研究。研究通过实地观察、录像、教师访谈等获得男教师在幼儿园集体教学活动中教学言语行为的多种资料,经过对资料的分析归纳,形成本文,以期反映出真实教育实践中幼儿园男教师专业发展的现状。在幼儿园集体教学活动中,男教师教师的教学言语行为可以分为间接影响言语行为和直接影响言语行为两大类。研究从这两个维度分析、对比两位教师言语行为的统计数据和教学案例,得出男教师教学言语行为中共同的特点是:集体教学活动中的教学言语行为以讲解为主,逻辑性强;较为注重师幼互动过程中的情感交流,但幼儿参与性不强;教学言语运用灵活,但支持性不足;教师提问少,缺乏启示性。当然两位教师教学言语行为也有其个性化特征,如在教学言语的态度和运用策略上等方面存在一些不同之处。根据这些分析,结合访谈结果,研究寻找出影响幼儿园男教师教学言语行为的主要因素是教师的教育背景、教学理念、教学活动的内容以及教师的个性特征。根据这些研究结果,本研究对男教师的教学言语和专业发展提出几点建议,以供参考。
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导师鲐,考知寻王硗甩学位论文版权使用授权书独创性声明工晚耳签字日期:渺暧≡耭训学位论文作者签名:厶月许论文被查阅和借阅。本人授权西南大学研究生院可以将学位年’口月学位论文题目:本人提交的学位论文是在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。论文中引用他人已经发表或出版过的研究成果,文中己加了特别标注。对本研究及学位论文撰写曾做出贡献的老师、朋友、同仁在文中作了明确说明并表示衷心感谢。学位论文作者:签字日期:本学位论文作者完全了解西南大学有关保留、使用学位论文的规定,有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和磁盘,允论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索,可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文。C艿难宦畚脑诮饷芎笫视帽臼谌ㄊ椋韭畚模捍巡槐C埽口保密期限至年月止一、.’
第一部分引论一、研究背景研究问题的提出谟锥澳薪淌υ谟锥⒄怪邪缪莸闹匾=巧谟锥澳薪淌Φ淖ㄒ捣⒄瓜肿两南大学硕士学何论文国际经合组织调查情况显示壳肮试缙诮逃氡S嗽闭叽嬖谝恍┍锥耍缃淌队伍性别女性化。世纪年代后的统计数据显示各国幼儿园男教师的比例直鹗牵好拦为%,日本为ィ衫肌拇罄俏T%,马来西亚等东南亚国家约为ァN夜锥澳教师的统计尚无准确数字,只在部分省市有相关调查毫赡∮锥澳薪淌Φ谋壤坏%,大连市不超过%;吉林省幼儿园男教师的数量只达到左右:广西壮族自治区的幼,园男教师数量刚过百,南宁市男女幼儿教师的比例约是K淙荒壳澳行越淌υ谟锥的比例还很低,但幼儿园和家长对男教师的认可程度越来越高,幼儿园男教师数量会有所增加并趋于专业化。随着越来越多的男性加入到幼儿园教师的队伍,男教师的职业现状和专业成长引起学界的关注。男教师的专业发展影响着幼儿园教师队伍整体的专业化水平。来自陕西某大学附属幼儿园里小张教师两翊邮掠捉坦ぷ饕延兴哪甑氖奔淞耍谧ㄒ党沙し矫嫠缘糜行┬心不足:“我想男的就是和她们女性有一些区别,就拿教案来说,我觉得我这节课设计的挺好的,她们就觉得不好。”他还谈到:“在艺术方面是个欠缺,去年六一的时侯我和一个女教师合作,给人家排一个节目,我就给人家打打下手呀整理个队形呀。”面对发展相对成熟的女性教师队伍而言,幼儿园里很多男教师都是“新手”,虽有相通的、可借鉴的教学经验用来参考和学习,但是毕竟性别不同,男女思维方式和表达方式的习惯有所不同,有些来自女教师的经验不一定适用于男教师,全盘被男教师接受或利用。男教师需要在实际教学活动中丰富和更新自己的教学经验,通过教学反思建构起自己的教学观。这导致男教师在教学语言、教学形式、指导行为等方面体现出可能有别于女教师的特点。这些特点对幼儿发展或许是有利的,或许是存在一些问题的;这些特点或许表明男教师正在处于摸索阶段,或许表明男教师已经形成一些教学特点;通过对这些特点的深层分析还可以发现男教师专业发展的影响因素。另一方面,男教师因其性别特征在教学上有优势也有弱势。因此男教师认清自己在教学中的优势,及时发现、改进自己的不足之处,不断积累、总结教学经验,进而建构适合幼儿发展的个性化教学观,可以更好地立足幼儿园、促进自身的专业化发展。这也是研究者选择男教师这一幼儿园教师队伍中的特殊群体作为研究对象的主要原因。旒倚壑鞅啵适右跋碌难敖逃綧】.上海:华东师范大学出版社,:珠!⑻镌埃