文档介绍：腿醉翁亭记膈一、教学目标莅(-)知识教学点莃 、难句,了解文意。袃 “也”“而”的作用。袈 “骈散结合”句式特点的理解。莇(二)能力训练点蒁 、感受优美的语言,力求熟读成诵。节 “文眼”认真思考,理解文章主旨。虿 ,再现美文的意境,由此体会文章所构造的优美意境。膄(三)德育渗透点袄让学生懂得并学会在受到挫折不幸时,应持积极乐观的人生态度,具有旷达的情怀。蚁(四)美育渗透点荿引导学生感受本文流畅婉转,抑扬错落的语言风格,激发学生热爱祖国的语音。芅二、学法引导羂本文的语言代美,适于反复诵读,在诵读中体会语气、语调,再现文章所构造的优美意境。主旨的理解,要通过找关键句,分析作者情感脉络来完成。膁三、重点、难点、疑点及解决办法膀 ,体会本文婉转化美的语言特点,欣赏作者构造的优美意境,这一学****重点,主要在反复诵读中感悟。莇 ,写“醉”是表象,写“乐”是实质,以“醉”写“乐”的用意,是学****的难点,教师作适当分析后领会。莄 “山水之乐”,为什么不是他消沉堕落的表现,而是他旷达情怀,积极的“与民同乐”的思想的体现?这一疑点需要教师联系作者写作背景,作此补充介绍,分析来解决。薀四、课时安排袀 、教具学具准备蒃多媒体课件罿六、师生互动活动设计莆 ,书下注释,自学文章,读懂文意。膆 “而”“也”在文中的作用,它们在表达语气,情感方面的几种情形,指导诵读,体会意境。薁 ,帮助学生理解“难点”消除“疑点”。葿七、教学步骤肇(-)明确目标芇了解文章,感受精美的语言,感悟优美的意境,理解文章主旨羃(二)整体感知肂欧阳修早年曾协助范仲淹(北宋仁宗时任参知政事,相当于副宰相)革新政治,触动了保守派大官僚们的利益,遭到嫉恨,被贬滁州。这篇文章是他任滁州太守时写的。他仕途坎坷,有志难伸,于是寄情于山水,与民同乐。他虽被贬滴,却不消沉,他把滁州治理得政治清明,人民生活安乐。他自号“醉翁”文中多次提到“醉”字,其实“醉”是表象,“乐”是实质。他的志趣,不只是在山水之间,更是在一州人民,他是因百姓的生活安乐而乐。他始终是清醒而自豪的。袇(三)教学过程肄 “醉翁之意不在酒”的介语,引入课文。肂 ,利用工具书,书下注释,了解文章大意。疑难字、词、句提出来,同学讨论,明确。薂 (l)听课文朗读,学生轻声跟读。肆(2)教师介绍“也”“而”在文中的用法,在此基础上,学生反复朗读,体会本文的语言美、意境美。蒄先引导学生完成课后练****一的朗读训练,提高对文言虚词“也”、“而”的认识,接着朗读全文,要求边读边揣摩语气。羁本文共用21个“也”字,语气不尽相同,大致有以下几种情况(1)陈述(用于描述景物)莈(2)肯定(用于介绍人名)(3)感叹(用于直抒胸臆)。***若将本文细加揣摩,描述景物之“也”,应有陶醉语气,介绍人名之“也”,应是得意语气。《朱子语类》卷三十九载,欧文公多是修改到妙处,顷有人买得他《醉翁亭记》原稿,初说,“滁州四面有山”凡数十字,末后改定,只曰:“环滁皆山也”五字而已。原说是陈述句,改句则陈述中有感叹,有陶醉山水间之意。又如“作亭者谁?山之僧智仙也