文档介绍：浅谈口诀在生物教学中的应用张育城(河北省张家口市崇礼县第一中学076350)手机**********Email:943285397@摘要:由于口诀简单易懂,朗朗上口,比较容易记忆。因此,把光合作用和呼吸作用的知识,编成口诀介绍给学生,将会降低学****难度,有利于调动学生的积极性,形成明确的知识脉络和体系,在教学中发挥极大的促进作用。关键词净光合校正底物呼吸熵正文:以光合作用、细胞呼吸考点为背景综合考查相关知识的试题每年在高考中都有所体现。在解题过程中往往要动态地理解光合作用和细胞呼吸的全过程,分析各种外界条件对这两种生理过程的影响。但是学生对这类题目仍然感觉怵头,针对这种情况,我在教学中有意教给学生一些科学记忆口诀,收到了事半功倍的教学效果。下面就我在这方面教学上的一点心得与大家分享。。(1)若用装置A测量一定光照强度和CO2浓度下的植株的光合速率,装置A中的液体应为_____________溶液。(2)为了校正由于温度和外界气压变化引起的气体体积变化,此时,装置B瓶内应如何设置?___________________________________________________________________。(3)用上述装置测定一定光照条件下,植株的光合作用速率。实验开始时,图中有色液体处于“O”的位置,两套装置建成静置2小时后,实验结果如上图所示:甲图液柱高度差读数为160cm3,乙图高度差读数为40cm3,假定植株叶面积总数为300cm2,该植株的光合速率为_____________cm3dm-2h-1。(4)若要利用上述装置来测定植株的呼吸速率,则应对装置作如何调整?。解析:高考中处理解答题,首先要纵观全题。本题中要测定光合作用和呼吸作用,选择的材料是能够进行光合作用和呼吸作用的植株,其中在第4小问中就测了呼吸,而真正的光合作用强度直接测定不出来,肯定要借助净光合和呼吸来计算,所以第1小问应该是测定净光合。但是在该装置中从表面看,可能有两个气体变量(CO2和O2),这不符合试验设计中单一变量原则,所以要平衡掉一个变量,使之成为衡量。而在第1小问题干中有“测量一定光照强度和CO2浓度下的”词语,由此可见CO2应该是衡量,所以装置A中的液体应该用CO2缓冲液NaHCO3,由此我想到了“碳酸氢钠净光合”。由于A装置暴露于光下,所以避免不了气体受热膨胀,导致装置内气压升高,而导致液柱右移。其次U型管与外界相连通,也可能会受到外界气压变化的影响,液柱会移动,为了测得净光合导致液柱移动的真实距离,第2小问中要校正由于温度和外界气压变化引起的气体体积变化,那么就要把光合作用和呼吸作用屏蔽掉,单纯的去看温度和外界气压变化引起的气体体积变化,这样就需要用与A装置中大小相同的同种死植株,等量的NaHC03溶液。由此我想到了“校正换药不换汤”。第4小问中要测定呼吸速率,就需要屏蔽掉光合作用,对于能进行光合作用的植株来说,只能采用遮光的办法;屏蔽掉光合作用以后,要保证单一变量“消耗的氧气”,只能把二氧化碳吸收掉,所以采用