文档介绍：自我简介授导型教学设计教学实施计划作品最出色的地方作品需要改进的地方目录一、自我简介姓名:任海波性别:女任教学科:初中语文所在学校:吉林市丰满区实验中学授导型教学设计《人物语言描写》授导型教学设计《人物语言描写》授导型教学设计方案内容(一)、导入:(课件放映)有家哥俩闹分家,分了几天也没分清,决定请裁缝、厨师、船老大、车把式四人来说和。这四人觉得事情棘手,于是相邀先到厨师家碰个头,讨论一下。一个说:“我看咱们去了要快刀斩乱麻,别锅了碗了分不清。”一个说:“咱们办事不能太偏了,要针过去线过去才行。”一个接过话茬儿:“嗨,咱原先也不是没有管过这号事,前有车,后有辙,别出格就行。” 另一个听得不耐烦了:“我看别在这里哆嗦了,不如到他家再见风使舵。” 厨师的媳妇“扑哧”一声笑了:“你们真是三句话不离本行,卖什么的吆喝什么。”提问:从文中你能看出先后说话的都是谁吗?你知道厨师的媳妇是干什么的吗?请同学们猜猜看!提问:这段话,你是根据什么去判断这几个人的身份的?明确:人物语言描写(二)、在作文中语言描写的作用?语言可以让我们人与人之间的沟通更加顺畅,,所以我们的世界不能没有语言,语言可以让我们的生活更加多姿多彩。那么在作文当中,语言描写起到一个什么作用呢?看小故事:(课件放映)师:短短的六句对话,表现了三个小伙伴各自怎样的不同性格,生:回答师小结:我们从这个小故事可以知道,语言描写在刻画人物形象、揭示人物性格的过程中具有不可替代的重要。(课件放映):人物语言描写作用:刻画人物形象、揭示人物性格(三)、那么如何才能写活人物的语言,通过人物语言的描写去揭示人物的性格特征和思想感情呢?(课件放映)语言描写片段3段,共同探究语言描写的写作方法和技巧,并归纳:(1)、人物语言的描写必须要个性化.(板书)(2)要写出人物说话时的神态、动作等。(板书)(3)语言要简洁明了。(板书)《人物语言描写》授导型教学设计方案内容(四)、人物语言描写诊断1(课件放映)学生纠错:人物说的话就没有自己的个性,不符合自己的身份。(并修改)2(课件放映)学生纠错:,废话较多,不够简洁明了。(并修改)(五)、 练****实践,检验真知。(都由学生参与完成)(课件放映) 1、 现场说话一(符合人物性格练****电脑游戏玩得正起劲,弟弟不小心把电源碰掉了,这时—— 性格温和的你会说: 脾气暴躁的你会说: 2、 模拟采访(符合人物身份的练****引语:2008年奥运会我国运动健儿取得了辉煌的成绩,同学们也许还记得一面面五星红旗升起的情景吧,下面还是让我们通过模拟采访重温那段***的时刻吧!学生模拟: 问:当一面面五星红旗升起时,你有何感受? 一位小朋友一位大学生一位老体育工作者 (学生在练****之后,师生做出及时的评价,进行有效的引导。)(六)、学以致用,展示文采哑剧表演(一师一生)“作业风波”(课件放映):以《作业风波》为题写一片段,注意通过人物的对话来推动情节发展,要围绕“风波”展开情节。(七)、我们在写整篇文章时要注意:(课件放映)★不要只用一种描述形式,可以几种描述形式交替使用,这样在表达形式上才不会显得单调。★缺乏必要交代或因标点使用不当而造成说话人的话语界限混淆,不知何句是何人所说。(八)、作业(课件放映)(九)、总结:学生齐读(背)人物语言描写技巧歌结束本课。(课件放映)作文反对唱高调,语言个性很重要。身份年龄和性格,个性修养不可少。神态动作也写上,语言简洁又明了,语言描写掌握好,作文大家都称道!都称道!《人物语言描写》授导型教学设计教学流程图《人物语言描写》授导型教学设计资源应用说明资源::文字处理软件,PowerPoit等:p://.学校资源: 教科书、DVD.《人物语言描写》授导型教学设计学生活动评价表评价项目评价内容及评级标准:优秀(8-10分)良好(6—7分)继续努力(6分以下)个人表现出色完成课堂设置任务,并能帮助其他同学,发言积极,,促进小组内他人的工作。完成任务时态度端正,可能有一些失误,但能与他人协商解决,并且不干涉他人的工作。不能完成自己的任务。3分2分1分0分小组合作在小组中起到带头作用,吸收接纳并能给出建议,并帮助其它小组成员,最后总结小组结论,并在全班展示。与小组成员愉快合作,表现出较强的组织协调能力,一般是小组的领导者帮助协调,推动整个小组的工作,鼓励其他成员。工作至最后一刻,对小级任务的完成有一定的贡献。与小组成员主动合作,积极配合小组获得,是小组的核心成员在小组中工作认真,为其他成员提供一定的帮助,但没有协作精神,不准备承担整个小组的责任,,能配合一些获得,偶有离群表现被动