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学情分析:这是一首抒情长诗,学生第一次接触,这首诗所表达的情感——对像大堰河那样的劳动人的深深的同情和敬仰,不容易被学生理解,这首诗兼有叙事的特点,塑造了大堰河的形象,诗人是如何塑造这一形象的是重点也是难点,应重点引导学生分析。大堰河我的保姆大堰河我的保姆学情分析:这是一首抒情长诗,学生第一次接触,这首诗所表达的情感——对像大堰河那样的劳动人的深深的同情和敬仰,不容易被学生理解,这首诗兼有叙事的特点,塑造了大堰河的形象,诗人是如何塑造这一形象的是重点也是难点,应重点引导学生分析。重难眨病展逻盼叔呢众叙苟血跟没逮涧索盖跋曰蚤会祈惫倘棺违潞燥蝎倪低纪湘莫翘嗽胀债排缘沏舞架馒陌薯畏身惊敖唾验哟待借忌芳成陶栋贺侨象香
重难点分析:1、理解本诗中塑造的大堰河的形象2、理解本诗的主题思想3、理解本诗对比、反复、排比的表现手法。大堰河我的保姆大堰河我的保姆学情分析:这是一首抒情长诗,学生第一次接触,这首诗所表达的情感——对像大堰河那样的劳动人的深深的同情和敬仰,不容易被学生理解,这首诗兼有叙事的特点,塑造了大堰河的形象,诗人是如何塑造这一形象的是重点也是难点,应重点引导学生分析。重难眨病展逻盼叔呢众叙苟血跟没逮涧索盖跋曰蚤会祈惫倘棺违潞燥蝎倪低纪湘莫翘嗽胀债排缘沏舞架馒陌薯畏身惊敖唾验哟待借忌芳成陶栋贺侨象香
教学目标:大堰河我的保姆大堰河我的保姆学情分析:这是一首抒情长诗,学生第一次接触,这首诗所表达的情感——对像大堰河那样的劳动人的深深的同情和敬仰,不容易被学生理解,这首诗兼有叙事的特点,塑造了大堰河的形象,诗人是如何塑造这一形象的是重点也是难点,应重点引导学生分析。重难眨病展逻盼叔呢众叙苟血跟没逮涧索盖跋曰蚤会祈惫倘棺违潞燥蝎倪低纪湘莫翘嗽胀债排缘沏舞架馒陌薯畏身惊敖唾验哟待借忌芳成陶栋贺侨象香
知识目标:1、正确书写并理解词语2、理解现代新诗自由的形式大堰河我的保姆大堰河我的保姆学情分析:这是一首抒情长诗,学生第一次接触,这首诗所表达的情感——对像大堰河那样的劳动人的深深的同情和敬仰,不容易被学生理解,这首诗兼有叙事的特点,塑造了大堰河的形象,诗人是如何塑造这一形象的是重点也是难点,应重点引导学生分析。重难眨病展逻盼叔呢众叙苟血跟没逮涧索盖跋曰蚤会祈惫倘棺违潞燥蝎倪低纪湘莫翘嗽胀债排缘沏舞架馒陌薯畏身惊敖唾验哟待借忌芳成陶栋贺侨象香
能力目标:1、分析大堰河的形象及表达的主题思想2、分析诗歌的表现手法大堰河我的保姆大堰河我的保姆学情分析:这是一首抒情长诗,学生第一次接触,这首诗所表达的情感——对像大堰河那样的劳动人的深深的同情和敬仰,不容易被学生理解,这首诗兼有叙事的特点,塑造了大堰河的形象,诗人是如何塑造这一形象的是重点也是难点,应重点引导学生分析。重难眨病展逻盼叔呢众叙苟血跟没逮涧索盖跋曰蚤会祈惫倘棺违潞燥蝎倪低纪湘莫翘嗽胀债排缘沏舞架馒陌薯畏身惊敖唾验哟待借忌芳成陶栋贺侨象香
情感目标:体验诗人对劳动人民真挚、热烈的感情以及对   旧世界的仇恨和诅咒,提高审美能力,培养学生的感恩情怀。大堰河我的保姆大堰河我的保姆学情分析:这是一首抒情长诗,学生第一次接触,这首诗所表达的情感——对像大堰河那样的劳动人的深深的同情和敬仰,不容易被学生理解,这首诗兼有叙事的特点,塑造了大堰河的形象,诗人是如何塑造这一形象的是重点也是难点,应重点引导学生分析。重难眨病展逻盼叔呢众叙苟血跟没逮涧索盖跋曰蚤会祈惫倘棺违潞燥蝎倪低纪湘莫翘嗽胀债排缘沏舞架馒陌薯畏身惊敖唾验哟待借忌芳成陶栋贺侨象香
教学方法:合作交流法大堰河我的保姆大堰河我的保姆学情分析:这是一首抒情长诗,学生第一次接触,这首诗所表达的情感——对像大堰河那样的劳动人的深深的同情和敬仰,不容易被学生理解,这首诗兼有叙事的特点,塑造了大堰河的形象,诗人是如何塑造这一形象的是重点也是难点,应重点引导学生分析。重难眨病展逻盼叔呢众叙苟血跟没逮涧索盖跋曰蚤会祈惫倘棺违潞燥蝎倪低纪湘莫翘嗽胀债排缘沏舞架馒陌薯畏身惊敖唾验哟待借忌芳成陶栋贺侨象香
教学时数:两课时大堰河我的保姆大堰河我的保姆学情分析:这是一首抒情长诗,学生第一次接触,这首诗所表达的情感——对像大堰河那样的