文档介绍：蚇重庆南路幼儿园园本课程培训实施方案蒅螂一、指导思想:膀认真学****领会上海市教育工作会议提出的在上海率先实现学前教育现代化的发展意义以及卢湾区率先实现教育现代化指标,积极落实市、区、校三级教师培训工作,进一步规范校本培训内容,提高教师的有效学****能力,在推进幼儿园新一轮发展目标实施的基础上,积极探索教师成长的科学规律,为实现学前教育现代化提供有力的人才保障。肈***二、培训目标:螅以愉悦教育实践探索为切入口,帮助教师不断更新教育理念,树立正确的价值观。通过理论学****项目研究、案例讨论、交流分享等多纬度培训方式丰富教师在活动中的实施及管理策略,提高教师在实践中的管理能力,形成联合反思、共同研讨、集体开发的园本培训过程,造就一支师德高尚、富有教学活力的教师队伍。芀葿三、培训对象:蚅培训对象为本园教师。薄面向全体,采用多种形式,理论学****项目研究、案例讨论与交流分享相结合,通过培训全面提高教师的专业素养。莀袀四、培训内容:莇愉悦教育实践探索芃教育是人类社会特有的社会现象,前苏联加丽宁曾说过:“教育是对于受教育者心理上所施行的一种确定的、有目的和系统的感化作用,以便在受教育者身上养成教育者所希望的品质”。如果说愉悦是一种愉快、轻松、积极的情感体验,那么“愉悦教育”就是让幼儿在快乐中获得智慧和个性的全面发展。蒀愉悦教育目标:让孩子在“发现中体验乐趣,乐趣中获取经验,经验中提升能力,能力中形成****惯”,促进幼儿的全面发展。肇(1)对“发现中体验乐趣”的解释。螄美国的布鲁纳曾经说过:发现本身就是促使已有认知结构的改组,使这种改组和孩子面临的新知识联系起来,起着提高智慧潜力的作用。发现法又能促使孩子对活动产生兴趣,有新发现的自信感。我们提倡发现中体验乐趣,目的在于让孩子在对自己熟知、感兴趣的事物中不断去探索发现,激发求知的愿望,不断形成求知的乐趣。肂对“乐趣中获取经验”的解释。蒀幼儿的思维是具体形象的,他们的抽象思维能力弱,情感活跃,意志品质还不成熟,注意力维持时间短,对许多活动往往从兴趣出发。孔子的乐学思想:“学而时****之,不亦乐乎?”就是强调学****使人获得愉快的情绪体验,提倡在感情上给予美的享受,从学****与行为中获得精神上的快乐。所以说,只有把孩子对求知的乐趣积极地调动起来,才能使幼儿在求知的乐趣中不断获取新经验。蒈(3)对“经验中获取能力”的解释。薆法国教育家卢梭主张要充分发挥孩子的主动性,培养他们独立活动的能力,让他们在活动中不断去感知。他曾说过:“问题不在于教孩子多少学问,而在培养他们有爱学问的兴趣”。如果我们在教育中把孩子感兴趣的事物与日常生活紧密结合,通过提供适时、适宜的材料,使孩子在获取经验的同时促使能力不断得到提高。膄(4)对“能力中形成****惯”的解释。薀著名教育家苏霍姆林斯基说过:“在人的心灵深处,有一种根深蒂固的需要,这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者。”在孩子的精神世界中,这种需要是必须的,如果我们能够把这种根深蒂固的需要不断去引导、开发、实施出来,不断发挥孩子的聪明才能,使孩子在成长中逐步养成一种良好的探究事物的****惯,那么这将给孩子的一生发展带来很大的益处。袈确立愉悦教育实施步骤:1、转变教育观念,实施“愉悦教育”羄2、创设教育环境,探索“愉悦教育”袃3、建立园本化教育活动系列,促进“愉悦教育”蚀第一阶段:理念学****与研讨艿学****与研讨的内容主要是愉