文档介绍：Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;mercialuseForpersonaluseonlyinstudyandresearch;mercialuse诗经·氓教案学习目标掌握文中重点实词虚词的用法以及《诗经》的文学价值分析诗中的人物形象,总结诗歌的主题理解本诗中比、兴的手法应用探究女主人公的成长历程,完善自己的人格学习重点分析诗中的人物形象,总结诗歌的主题理解本诗中比、兴的手法应用教学方法诵读发点拨法教具准备多媒体投影教学课时1课时教学步骤一、导语设计一方红笺承载了薛涛无尽的爱恋;一枝青梅了易安懵懂的初春;漫天飞花飘零了黛玉满腹的爱恨;无际的沙漠抚慰了三毛不羁的灵魂;而滔滔的淇水见证了女子艰辛的情路。淇水与女子的生活和命运始终相随,我们就随着缓缓的淇水去见证一下女子的喜怒与哀乐。二、常识积累《诗经》是我国最早的诗歌总集。收集了从西周初期至春秋中叶大约500年间的诗歌305篇。先秦称为《诗》或《诗三百》。西汉时被尊为儒家经典,始称《诗经》,并沿用至今。《诗经》是我国现实主义文学的源头。内容上:风-民间歌谣雅-宫廷乐曲歌词颂-宗庙祭祀的乐歌表现手法:赋-敷陈其事而直言之也(即陈述铺叙)比-以彼物比此物也(即譬喻)兴-先言他物以引起所咏之辞也(即借助其他事物作为开头)三、整体把握——把书读薄《诗经》被誉为现实主义的渊源,其中讲述了一个又一个感人至深的故事,《卫风·氓》里面又讲述了一个什么故事呢??以第几人称来讲述故事的??女主人公回忆了与氓从相恋结婚到婚后被弃再到决然分手的故事。?请找出依据淇水旁第一章送子涉淇至于顿丘第四章淇水汤汤渐车帷裳第六章淇则有岸隰则有泮(讲解其中字词,推测事情变化)?还有哪些段落也是在表现同样的内容?第一、二章送子涉淇至于顿丘恋爱的甜蜜第三、四章淇水汤汤渐车帷裳婚变的沉痛第五、六章淇则有岸隰则有泮分手的决绝四、细嚼慢咽——把书读厚一写淇水送子涉淇至于顿丘——,想象一写此时的淇水是什么样的?淇水:?请找出描写人物的地方。直接描写——动作:送、涉、将、乘、望、泣、笑——温婉、多情、天真、善良直接描写——蚩蚩、即、卜筮间接描写——无怒——憨厚、老实、认真、暴躁易怒(他们在这里盟誓,在这里分别,淇水是那么的静缓、安详,一如一位慈祥的月老分享着女子的幸福甜蜜。)3.“赋”:“铺陈其事而直言之也”。即直接抒写或铺叙,直陈其事再写淇水淇水汤汤渐车帷裳——,淇水是什么样子?让我们联想到什么?汤汤:水势浩大,波涛汹涌,,女子的内心愤愤难平,从哪里可以看出女子内心情感的剧烈变化?于嗟女兮,无于士耽!士之耽兮,犹可说也。女之耽兮,不可说也。——愤然直抒惨痛教训,语调激切女也不爽,士贰其行。士也罔极,二三其德。——诚恳审视自身不足,,那么为什么还要写桑树呢?在诗经里有没有写植物的地方?“兴”“先言他物以引起所咏之词也”。即起兴或发端,借助其他事物作为诗歌的发端,以引起所要歌咏的对象。“