文档介绍：《朋友》教学设计教学目标1、知识与能力:认识8个生字,会书写6个生字。学会一个新偏旁。2、过程与方法:能正确、流利地朗读课文。3、情感态度与价值观:能够在读完课文之后,明白真正的朋友是在遇到困难的时候能真心相互帮助。教学重点、难点认字和写字。教学课时2课时教学过程第一课时一、导入课文。生活中我们都需要朋友,你有朋友吗?谁愿意说说你的朋友是谁吗?你为什么愿意和他交朋友?正准备交好朋友的同学能不能说一说你愿意和什么样的人交朋友?交了朋友之后怎样与朋友相处呢?我们一起来学****一篇课文,学完之后你就会找到答案。二、拼读生字,扫清朗读障碍。1、认读生字。借助拼音读准字音和词语。注意提示“住”“说”都是翘舌音,“说”是三拼音节,“呀”要读轻声。2、抽读识字卡片。3、初步理解字、词在本课的意思。“住”在本课是停住、止住的意思,“告”本课把事情说给别人的意思,“都”在本课是所有、总括的意思。其他字的意思随课文都比较好理解。4、给生字组词,并练****运用。三、灵活多样,助复****1、玩听音拍卡片的游戏。2、玩词语接龙游戏。四、做巩固练****1、读读下面词语。2、选字填空。五、试读课文。六、作业:熟读课文。第二课时一、导入新课。这节课我们来继续学****朋友》这篇课文。齐读课题。二、朗读课文,复****生字。1、出示生字卡片,学生认读。2、自读课文,标明自然段序号。3、找同学分段读课文。三、边读边理解。(一)学****第1自然段。1、读第一自然段,说说两个朋友在森林里玩耍时,发生了一件什么一想不到的事?你是从哪句话知道的?试着读读这句话。2、学****玩耍的“玩”字和“在”字。“在”是平舌音,表示两个朋友所在的位置。“王”字旁的最后一笔横变提。3、在这样紧急的时刻,两个人是怎样做的?结果怎样?4、学****是”字。“是”是翘舌音,又是整体认读音节。意思是联两种事物,表示等同。书写时注意字的下半部分。(二)学****第2自然段。1、从树上下来的那个人是什么样子?读一读描写他的句子。2、学****什么的“么”、“呀”两个都读轻声。书写时注意“么”的第二笔和