文档介绍：语言《雷公公敲门》活动反思语言《雷公公敲门》活动反思活动的生成:这是一节生成活动,从渗透式的教材上选取的,在课程审议时光看活动名称‐‐雷公公敲门,以为是关于夏天的活动,故放在现在这个季节,没想到竟是一节关于春雷的,真是太疏忽了,这是课程审议没有审清楚,没有审仔细导致的。回想期初课程审议安排话题内容的时候,我们用一下午的时间来制定整个学期的课程安排表,确实有点紧张了。我们既要考虑安排合理、还要顾上领域均衡,缺的教学活动则再到别的教材书上寻找合适的,另外,季节特点、节日庆祝等都是不得不考虑的元素,所以便出现了表面化的课程审议,不够仔细、不够深入。如何避免表面化的课程审议?首先应该做到的是细心,时间实在来不及就延长,做到“宁缺毋滥”。程审议要审全审细,我们课前的准备也应该很充分,由于准备不够充分没有及时发现《雷公公敲门》竟是一个关于春天的活动,否则就有时间更换一下了,这些都是值得我们深刻反思的方面。活动的组织:原教材中要求幼儿认读汉字的同时还引导幼儿理解汉字的组成,这对于幼儿来说偏小学化了点,所以我删去了这个环节。儿歌内容不难,幼儿很容易掌握。而且在角色表演时也相当感兴趣,特别是模仿动物出洞的动作,很积极。但是活动中没有安排一个创编或者仿编儿歌的环节,可以事先请幼儿收集有关动物冬眠的资料,了解哪些动物是冬眠的,再根据动物冬眠的特性仿编出洞的动作,这样会更具挑战性。