文档介绍：【民主教学】
如何在小学数学教学中让学生成为学习的主体
韩双粉
(河北省永年县讲武总校,河北
永年
057150)
摘要:现代教育原理明确的告诉我们,教育过程本质上是一种学习的过程,是教师引导学生提高认识,获得发
展的过程。所以,教育教学只有把学生的实际需求和发展放在第一位,也就是把学生作为教学的主体,才是真正的
教育。
关键词:数学教学;平等;尊重;注重
数学是一种个体认知活动,由于个人认识水平、思
维方式、解决问题的策略和途径不相同,不同学生会有
不同的教学学习潜力,而教学的目的就是使每个学生在
数学上得到不同的发展,如果数学教学不能促进学生的
发展,不能提升学生的思维,那数学教学也就失去了意
义。对于在教学中如何让学生成为学习的真正主体,笔
者认为可以从以下几方面着手:
一、教师应该成为学生学习的促进者
学生学习知识并非被动的吸收,而是在一定的环境
中主动的吸收的过程,在这样的过程中,教师的职责就
越来越少的是传授知识,而越来越多的是激励和思考。
,在课堂
教学中教师仍是教学的主体,如没教师的积极组织、参
与,课堂教学效果不可能实现。虽然我们主张学生是学
习的主体,但小学生还不完全具备独立学习的能力,还
需要教师的引导和讲解才能明白,所以教师是学生学习
的促进者。
,现代
教学论也指出,教学过程是教师的教和学生的学的统
一,是师生交往、积极互动、共同发展的过程。”在课堂教
学中师生之间只有建立好互动交往的关系,教学活动才
能有效地开展。
,如教师总是压制
学生发言,不把学生放在和自己平等的地位上交谈,在
学生发言和说自己的想法的时候教师就不容易理解了,
也许就会错过一个个教学资源。
二、尊重学生、善于发现学生的闪光点
1《课程标准》指出:学生的教学学习活动应当是
一个生动活泼、富有个性的过程。”教师不能总用成年
人的眼光来看孩子,以成人角度去约束左右学生的发
展,教师应该尊重学生的想法,能引导学生用不同角度
去观察问题,鼓励学生用不同的方法去解决同一个问
题,真正的做到给学生自主学习的权利。
,不完整
的可以补充,不明白可以问,也可以向同学和教师求助,
在数学教学中很容易出现一题多解的题目,在意见不同
的时候可以开展小组讨论,或直接与教师讨论,给他们
充足的时间和空间。

三、给学生质疑的机会
宋代著名学者陆九渊曾指出“学则需无疑,疑则有
进,小疑则小进,大疑则大进。”基础教育课程改革纲
要》也指出“教师在教学过程中要引导学生质疑、调查、
探究、在实践中学习,促进学生在教师知道下主动地、富
有个性地学习。”这些道出了质疑的价值及意义,教师引
导学生质疑,不仅要教会学生质疑方法,还要培养学生
质疑能力,养成质疑问难的习惯。
“教学的艺术不在于传授知识,而在于激励、唤醒、
鼓舞。”要让学生大胆质疑,教师在课堂上就应该努力创
设一个民主、和谐、愉快的学习氛围。首先,教师要放下
教师权威架子,缩短师生之间的距离,用尊重、平等的情
感的态度去面对学生,使课堂充满欢愉的气氛,从而消
除